Korisnički alati
hr:instructional_design:invitational_learning
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena | ||
|
hr:instructional_design:invitational_learning [2014/01/06 20:39] mblazev [Koje je praktično značenje pozivajućeg učenja?] |
hr:instructional_design:invitational_learning [2023/06/19 18:03] (trenutno) |
||
|---|---|---|---|
| Redak 2: | Redak 2: | ||
| ===== Općenito ===== | ===== Općenito ===== | ||
| - | Pozivajuću teoriju (**invitational theory**) prvi je uveo [[http://www.invitationaleducation.net/alliance/wwp.pdf|William Purkey]], 1978. godine(([[http://books.google.com/books?id=wFwEAQAAIAAJ|Purkey, William Watson. Inviting school success: a self-concept approach to teaching and learning. Wadsworth Pub. Co., 1978.]])) te se njome opisuje **obrazovni okvir** odnosa učenja/poučavanja **temeljen na ljudskim vrijednostima, odgovornosti i sposobnostima**. Riječ //pozivajuće// (**inviting**) je odabrana jer dolazi od latinske riječi //invitare//. U prijevodu to znači "//ponuditi nešto korisno za razmatranje//", ali definicija implicitno uključuje "//etički proces koji obuhvaća neprekidne interakcije među ljudima//"((Smith, Kenneth H. Invitational Education: A Model for Teachers and Counsellors. Australian Catholic University Faculty of Education Trescowthick School of Education (Victoria).)). | + | Pozivajuću teoriju (**Invitational theory**) prvi je uveo [[http://www.invitationaleducation.net/alliance/wwp.pdf|William Purkey]], 1978. godine(([[http://books.google.com/books?id=wFwEAQAAIAAJ|Purkey, William Watson. Inviting school success: a self-concept approach to teaching and learning. Wadsworth Pub. Co., 1978.]])) te se njome opisuje **obrazovni okvir** odnosa učenja/poučavanja **temeljen na ljudskim vrijednostima, odgovornosti i sposobnostima**. Riječ //pozivajuće// (**inviting**) je odabrana jer dolazi od latinske riječi //invitare//. U prijevodu to znači "//ponuditi nešto korisno za razmatranje//", ali definicija implicitno uključuje "//etički proces koji obuhvaća neprekidne interakcije među ljudima//"((Smith, Kenneth H. Invitational Education: A Model for Teachers and Counsellors. Australian Catholic University Faculty of Education Trescowthick School of Education (Victoria).)). |
| - | Učenje se u kontekstu pozivajućeg učenja razmatra u društvenom kontekstu, gdje bi **učenici trebali biti pozvani od strane učitelja da razvijaju svoje potencijale**. | + | Učenje se, u kontekstu pozivajućeg učenja, razmatra u društvenom kontekstu, gdje bi **učenici trebali biti pozvani od strane učitelja da razvijaju svoje potencijale**. |
| Redak 29: | Redak 29: | ||
| ^ ^ Nenamjerno ^ Namjerno ^ | ^ ^ Nenamjerno ^ Namjerno ^ | ||
| ^ Nepozivajuće | Ljudi, mjesta, politike, programi i pocesi vođeni **dobrim namjerama**, ali čine više štete nego koristi. Na primjer, opsjednutost nepotrebnim formalnostima, šovinističko ponašanje ili nenamjerno slanje **obeshrabrujućih signala** učenicima. | Ljudi, mjesta, politike, programi i procesi usredotočeni na učenikove nedostatke ili namjerno diskriminiranje učenika što rezultira time da se osjećaju manje vrijednima. | | ^ Nepozivajuće | Ljudi, mjesta, politike, programi i pocesi vođeni **dobrim namjerama**, ali čine više štete nego koristi. Na primjer, opsjednutost nepotrebnim formalnostima, šovinističko ponašanje ili nenamjerno slanje **obeshrabrujućih signala** učenicima. | Ljudi, mjesta, politike, programi i procesi usredotočeni na učenikove nedostatke ili namjerno diskriminiranje učenika što rezultira time da se osjećaju manje vrijednima. | | ||
| - | ^ Pozivajuće | Ljudi, mjesta, politike, programi i procesi **nesvjesni razloga svoga uspjeha** ili neuspjeha. To ih čini nedosljednima i učenicima je teško ugledati se na njih kao na modele i oponašati ih. | //Pet P-a// koji su **pozivajući** te znaju i mogu prilagoditi njihovo //pozivanje// kad je to potrebno. "//U idealnom slučaju, čimbenici ljudi, mjesta, politike, programa i procesa trebaju biti toliko namjerno pozivajući kako bi stvorili svijet u kojem je svaki pojedinac srdačno pozvan da se fizički, intelektualno i emocionalno razvije.//"(([[http://www.invitationaleducation.net/journal/v11p5.htm|Purkey, William Watson. An Introduction to Invitational Theory. Journal of Invitational Theory and Practice 1(1): p5-15. 1992.]])) Na ovoj idealnoj razini korištenja pozivajuće teorije, ona postaje nevidljiva i čini se da zahtjeva jako malo truda, iako to nije istina. To je tzv. **//plus čimbenik//** (**plus factor**). | | + | ^ Pozivajuće | Ljudi, mjesta, politike, programi i procesi **nesvjesni razloga svoga uspjeha** ili neuspjeha. To ih čini nedosljednima i učenicima je teško ugledati se na njih kao na modele i oponašati ih. | //Pet P-a// koji su **pozivajući** te znaju i mogu prilagoditi njihovo //pozivanje// kad je to potrebno. "//U idealnom slučaju, čimbenici ljudi, mjesta, politike, programa i procesa trebaju biti toliko namjerno pozivajući kako bi stvorili svijet u kojem je svaki pojedinac srdačno pozvan da se fizički, intelektualno i emocionalno razvije.//"(([[http://www.invitationaleducation.net/journal/v11p5.htm|Purkey, William Watson. An Introduction to Invitational Theory. Journal of Invitational Theory and Practice 1(1): p5-15. 1992.]])) Na ovoj idealnoj razini korištenja pozivajuće teorije, ona postaje nevidljiva i čini se da zahtjeva jako malo truda, iako to nije istina. To je tzv. **//dodatni čimbenik//** (**plus factor**). | |
| Optimalno, svaki od //pet P-a// trebao bi biti namjerno pozivajući. | Optimalno, svaki od //pet P-a// trebao bi biti namjerno pozivajući. | ||
| Redak 43: | Redak 43: | ||
| Ali za ostvarenje toga, pojedinac mora početi raditi na sebi i naučiti biti: | Ali za ostvarenje toga, pojedinac mora početi raditi na sebi i naučiti biti: | ||
| - | * **Osobno pozivajući sa samim sobom ** - što znači da pojedinac mora doslovce početi s učenjem kako bi postao pozivajući samom sebi. To uključuje donošenje **ispravnih odluka** u životu, **opuštanje**, posvećivanje **slobodnog vremena** stvarima u kojima uživa, redovito **vježbanje**, provođenje vremena s **prijateljima**, rad s **prirodom** itd. Tek nakon razumijevanja tog koncepta, pojedinac može to ponuditi drugima. | + | * **Osobno pozivajući sa samim sobom (personally invited with oneself) ** - što znači da pojedinac mora doslovce početi s učenjem kako bi postao pozivajući samom sebi. To uključuje donošenje **ispravnih odluka** u životu, **opuštanje**, posvećivanje **slobodnog vremena** stvarima u kojima uživa, redovito **vježbanje**, provođenje vremena s **prijateljima**, rad s **prirodom** itd. Tek nakon razumijevanja tog koncepta, pojedinac može to ponuditi drugima. |
| - | * **Osobno pozivajući s drugima** - biti pristojan i brinuti za **osjećaje drugih** i njihova uvjerenja, **dijeliti** njihovo uzbuđenje i sreću. | + | * **Osobno pozivajući s drugima (personally invited with others)** - biti pristojan i brinuti za **osjećaje drugih** i njihova uvjerenja, **dijeliti** njihovo uzbuđenje i sreću. |
| - | * **Profesionalno pozivajući sa samim sobom** - biti svjestan svoje **profesije** i njezinih **etičkih aspekata**, pokušati napredovati u povezanim profesionalnim **vještinama** i **znanju**, čitati literaturu, pisati članke, **prisustvovati konferencijama** itd. | + | * **Profesionalno pozivajući sa samim sobom (professionally invited with oneself)** - biti svjestan svoje **profesije** i njezinih **etičkih aspekata**, pokušati napredovati u povezanim profesionalnim **vještinama** i **znanju**, čitati literaturu, pisati članke, **prisustvovati konferencijama** itd. |
| - | * **Profesionalno pozivajući s drugima** - odnositi se prema ljudima kao vrijednim individuama, djelovati pažljivo, etično te s **puno poštovanja prema svim //pet P//**, ali isto tako **snažno promicati iste stavove** prema drugima, profesionalno surađivati s drugima, ostati optimističan te se **ponašati etično**. | + | * **Profesionalno pozivajući s drugima (professionally invited with others)** - odnositi se prema ljudima kao vrijednim individuama, djelovati pažljivo, etično te s **puno poštovanja prema svim //pet P-ovima//**, ali isto tako **snažno promicati iste stavove** prema drugima, profesionalno surađivati s drugima, ostati optimističan te se **ponašati etično**. |
hr/instructional_design/invitational_learning.1389037170.txt.gz · Zadnja izmjena: 2023/06/19 17:49 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
