Korisnički alati
hr:instructional_design:concept_mapping
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena Novija izmjena Novije izmjene na obje strane | ||
|
hr:instructional_design:concept_mapping [2013/12/07 13:25] icrnko [Što je Konceptualno mapiranje?] |
hr:instructional_design:concept_mapping [2013/12/07 14:14] icrnko [Kritike] |
||
|---|---|---|---|
| Redak 27: | Redak 27: | ||
| ^6.|Po želji, promjeni ili reorganiziraj mapu sukladno novo opaženim vezama između koncepata. Konceptualne mape se za istu temu mogu organizirati na više mogućih načina.| | ^6.|Po želji, promjeni ili reorganiziraj mapu sukladno novo opaženim vezama između koncepata. Konceptualne mape se za istu temu mogu organizirati na više mogućih načina.| | ||
| - | Konceptualne mape mogu biti korisne nastavnicima i studentima. Studentima daju mogućnost da **organiziraju** i **pristupe** vlastitom znanju, te da uče **dodavajući nove koncepte postojećem okviru** konceptualne mape((http://www.flaguide.org/cat/conmap/conmap7.php)). Takav proces izrade i učenja korištenjem konceptualnih mapa često je praćen pozitivnim osjećajima, tvrdi Novak((http://uwf.edu/jgould/ConceptMappingIntro.pdf)). Nastavnici mogu konceptualne mape koristiti kako bi((http://www.flaguide.org/cat/conmap/conmap7.php)): | + | Konceptualne mape mogu biti korisne nastavnicima((http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=375b9a4c-e8e1-445d-9274-6c561142f05a%40sessionmgr4001&vid=1&hid=4212))((http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=91af37e0-6aef-46e2-a0a2-063ac08f1d41%40sessionmgr114&vid=1&hid=112)) i studentima. Studentima daju mogućnost da **organiziraju** i **pristupe** vlastitom znanju((http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=85d1222a-290f-45db-ad90-d060c660e1cf%40sessionmgr4004&vid=1&hid=4212)), te da uče **dodavajući nove koncepte postojećem okviru** konceptualne mape((http://www.flaguide.org/cat/conmap/conmap7.php)). Takav proces izrade i učenja korištenjem konceptualnih mapa često je praćen pozitivnim osjećajima, tvrdi Novak((http://uwf.edu/jgould/ConceptMappingIntro.pdf)). Nastavnici mogu konceptualne mape koristiti kako bi((http://www.flaguide.org/cat/conmap/conmap7.php)): |
| ***identificirali i organizirali koncepte** koje namjeravaju ispredavati, | ***identificirali i organizirali koncepte** koje namjeravaju ispredavati, | ||
| Redak 52: | Redak 52: | ||
| *ponekad je korisno predložiti način čitanja konceptualnih mapa (primjerice od vrha prema dnu ili od dna prema vrhu) | *ponekad je korisno predložiti način čitanja konceptualnih mapa (primjerice od vrha prema dnu ili od dna prema vrhu) | ||
| - | Konceptualne mape crtale su se prije rukom, ali danas veliki broj kompjuterskih aplikacija, kao što je ova besplatna [[http://cmap.ihmc.us/|IHMC CmapTools]], može se koristiti za unaprijeđenje tog procesa. | + | Konceptualne mape crtale su se prije rukom, ali danas veliki broj kompjuterskih aplikacija, kao što je ova besplatna [[http://cmap.ihmc.us/|IHMC CmapTools]], može se koristiti za unaprijeđenje tog procesa((http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=eebdf405-9b8d-47bb-9244-376ab1f82821%40sessionmgr4002&vid=1&hid=4212)). |
| ===== Kritike ===== | ===== Kritike ===== | ||
| Redak 59: | Redak 59: | ||
| *većinski je osmišljeno tako da predstavlja deklarativno i **ne-proceduralno znanje** ili algoritme, | *većinski je osmišljeno tako da predstavlja deklarativno i **ne-proceduralno znanje** ili algoritme, | ||
| *prilično je **težak** i ponekad **vremenski zahtjevan kognitivni zadatak** koji zahtjeva trening, i | *prilično je **težak** i ponekad **vremenski zahtjevan kognitivni zadatak** koji zahtjeva trening, i | ||
| - | *nije standardiziran način bodovanja/usporedbe kognitivnih mapa((Kharatmal, Meena, and G. Nagarjuna. A proposal to refine concept mapping for effective science learning. Proceedings of the Second International Conference on Concept Mapping, 2006.)) | + | *nije standardiziran način bodovanja/usporedbe konceptualnih mapa((Kharatmal, Meena, and G. Nagarjuna. A proposal to refine concept mapping for effective science learning. Proceedings of the Second International Conference on Concept Mapping, 2006.)) |
| ===== Ključne riječi i najvažnija imena ===== | ===== Ključne riječi i najvažnija imena ===== | ||
hr/instructional_design/concept_mapping.txt · Zadnja izmjena: 2023/06/19 18:03 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
