Korisnički alati
hr:instructional_design:concept_mapping
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena Novija izmjena Novije izmjene na obje strane | ||
|
hr:instructional_design:concept_mapping [2013/12/14 18:16] jmarenic [Što je Konceptualno mapiranje?] |
hr:instructional_design:concept_mapping [2014/01/19 01:11] djuric [Općenito] |
||
|---|---|---|---|
| Redak 7: | Redak 7: | ||
| Konceptualne mape su [[hr:learning_paradigms:cognitivist instructional design model|model kognitivnog instrukcijskog dizajna]] koje je razvio [[http://www.ihmc.us/groups/jnovak/|Joseph Novak]] zajedno s kolegama 1972. godine za vrijeme rada na razumijevanju kako se dječja spoznaja znanosti mijenja(([[http://aer.sagepub.com/content/28/1/117.abstract|Novak, J. D., & Musonda, D. A Twelve-Year Longitudinal Study of Science Concept Learning. American Educational Research Journal, 28(1), 117-153. 1991.]])). Neke od prvih konceptualnih mapa predložili su i neki drugi autori(([[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=EJ201881|Stewart, J., Van Kirk, J., & Rowell, R. Concept maps: A tool for use in biology teaching. American Biology Teacher, 41(3), 171-175. 1979.]])), no u punom obliku predstavio ih je Novak 1981.(([[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=EJ239394|Novak, J. Applying learning psychology and philosophy to biology teaching. The American Biology Teacher, 43(1), 12 – 20. 1981.]])). Riječima Novaka, konceptualna mapa je | Konceptualne mape su [[hr:learning_paradigms:cognitivist instructional design model|model kognitivnog instrukcijskog dizajna]] koje je razvio [[http://www.ihmc.us/groups/jnovak/|Joseph Novak]] zajedno s kolegama 1972. godine za vrijeme rada na razumijevanju kako se dječja spoznaja znanosti mijenja(([[http://aer.sagepub.com/content/28/1/117.abstract|Novak, J. D., & Musonda, D. A Twelve-Year Longitudinal Study of Science Concept Learning. American Educational Research Journal, 28(1), 117-153. 1991.]])). Neke od prvih konceptualnih mapa predložili su i neki drugi autori(([[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=EJ201881|Stewart, J., Van Kirk, J., & Rowell, R. Concept maps: A tool for use in biology teaching. American Biology Teacher, 41(3), 171-175. 1979.]])), no u punom obliku predstavio ih je Novak 1981.(([[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=EJ239394|Novak, J. Applying learning psychology and philosophy to biology teaching. The American Biology Teacher, 43(1), 12 – 20. 1981.]])). Riječima Novaka, konceptualna mapa je | ||
| - | *"**vizualna reprezentacija veze između koncepata** nastalih od strane individualaca, bilješki s predavanja, iz udžbenika ili laboratorijskih vježbi. Ukoliko koristimo konceptualno mapiranje, čak i sa starim i poznatim materijalima, često prepoznajemo nove veze i značenja."(([[http://uwf.edu/jgould/ConceptMappingIntro.pdf|Novak, J. D. Introduction to concept mapping.]])) | + | *"**vizualna reprezentacija veze između individualnih koncepata**, bilješki s predavanja, iz udžbenika ili laboratorijskih vježbi. Ukoliko koristimo konceptualno mapiranje, čak i sa starim i poznatim materijalima, često prepoznajemo nove veze i značenja."(([[http://uwf.edu/jgould/ConceptMappingIntro.pdf|Novak, J. D. Introduction to concept mapping.]])) |
| Novakove ideje bile su pod utjecajem [[hr:learning_theories:assimilation theory|asimilacijske teorije]] [[http://www.davidausubel.org|Davida Ausubela]] i njegove pretpostavke o hijerarhijskoj strukturi znanja(([[http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryCmaps/TheoryUnderlyingConceptMaps.htm|Novak, J. D, and A. J Canas. The theory underlying concept maps and how to construct and use them. Technical Report IHMC CmapTools, 2008.]])). | Novakove ideje bile su pod utjecajem [[hr:learning_theories:assimilation theory|asimilacijske teorije]] [[http://www.davidausubel.org|Davida Ausubela]] i njegove pretpostavke o hijerarhijskoj strukturi znanja(([[http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryCmaps/TheoryUnderlyingConceptMaps.htm|Novak, J. D, and A. J Canas. The theory underlying concept maps and how to construct and use them. Technical Report IHMC CmapTools, 2008.]])). | ||
| Redak 58: | Redak 58: | ||
| *većinski je osmišljeno tako da predstavlja deklarativno i **ne-proceduralno znanje** ili algoritme, | *većinski je osmišljeno tako da predstavlja deklarativno i **ne-proceduralno znanje** ili algoritme, | ||
| - | *prilično je **težak** i ponekad **vremenski zahtjevan kognitivni zadatak** koji zahtjeva trening, i | + | *prilično je **težak** i ponekad **vremenski zahtjevan kognitivni zadatak** koji zahtjeva trening i |
| - | *nije standardiziran način bodovanja/usporedbe konceptualnih mapa(([[file:///C:/Documents%20and%20Settings/jpetrovic.WIN/Application%20Data/Mozilla/Firefox/Profiles/e7cnrf3r.default/zotero/storage/7Z7B9JXU/refined_concept_maps.pdf|Kharatmal, Meena, and G. Nagarjuna. A proposal to refine concept mapping for effective science learning. Proceedings of the Second International Conference on Concept Mapping, 2006.]])) | + | *nije standardiziran način bodovanja/usporedbe konceptualnih mapa(([[file:///C:/Documents%20and%20Settings/jpetrovic.WIN/Application%20Data/Mozilla/Firefox/Profiles/e7cnrf3r.default/zotero/storage/7Z7B9JXU/refined_concept_maps.pdf|Kharatmal, Meena, and G. Nagarjuna. A proposal to refine concept mapping for effective science learning. Proceedings of the Second International Conference on Concept Mapping, 2006.]])). |
| ===== Ključne riječi i najvažnija imena ===== | ===== Ključne riječi i najvažnija imena ===== | ||
hr/instructional_design/concept_mapping.txt · Zadnja izmjena: 2023/06/19 18:03 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
