Razlike

Slijede razlike između dviju inačica stranice

--- hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2013/12/12 19:18]
mlovric
+++ hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2013/12/12 19:22]
mlovric
@@ Redak 26: / Redak 26: @@
 ** Resursi ** – dobro organizirani i dostupni izvori informacija koje učenici trebaju za stjecanje ciljnih vještina.
-** Povratna informacija ** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima
+** Povratna informacija ** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima.
+Zagovornici cilju usmjerenog scenarija naglašavaju kako cilju usmjeren scenarij utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje. Na primjer jedna od provedenih studija(([[http://www.sbg.ac.at/mediaresearch/zumbach/download/1999_2006/book_chapters/zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach, J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) je pronašla pozitivni efekt na učenje hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u cilju usmjeren scenarij u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom.
-Zagovornici scenarija usmjerenog prema cilju naglašavaju kako scenarij usmjeren cilju utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje.Jedna od provedenih studija(([[http://www.sbg.ac.at/mediaresearch/zumbach/download/1999_2006/book_chapters/zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach, J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) na primjer je pronašla pozitivni efekt na učenje hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u scenarij usmjeren prema cilju u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom.
 ===== Koje je praktično značenje cilju usmjerenih scenarija =====
 Schankov opis cilju usmjerenog scenarija(([[http://cogprints.org/624/1/V11ANSEK.html|Schank, Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]])):
 "// Razvoj mutiranonog soja bakterija koji je u stanju proizvoditi ljudski inzulin u dovoljnoj mjeri da bi zadovoljio potrebe pacijenata s dijabetesom.//"
@@ Redak 36: / Redak 38: @@
 Godine 1991. [[http://www.rogerschank.com/biography-part2.html|Roger Schank]]  Roger Shank je stvorio cilju vođeni scenarij pod nazivom **"Emitiranje vijesti"**. Taj multimedijalni okoliš uključujući objekte za uređivanje teksta i videa, starih novinskih članaka i emitiranih vijesti, referentne radove, telepromptere, video kameru i računalom upravljani videorekorder omogućuje studentima rad na virtualnim vijestima, razvoj priče korištenjem informacija iz baze podataka (obično od prekjučer), i njihovu usporedbu s pravim vijestima za isti događaj. Kao rezultat toga, studenti su s vremenom razvili adekvatne vještine za prenošenje vijesti poput profesionalaca.
 Za primjer provedbe računalnog CVS vidi rad Qiu and Riesbeck(([[http://www.cs.oswego.edu/~lqiu/indie/publications/e-learn2002.pdf|Qiu, L., and C. K Riesbeck. Open Goal-Based Scenarios: An Architecture for Hybrid Learning Environments. In Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (E-Learn), Montreal, Canada, 2002.]]))
 ===== Kritike =====
 Nedavna studija cilju usmjerenih scenarija(([[http://www.jaidpub.org/wp-content/uploads/2011/03/Hsu-Moore-Apr2011.pdf|Hsu, Chung-Yuan, and David Richard Moore. Formative research on the goal-based scenario model applied to computer delivery and simulation. The Journal of Applied Instructional Design 1, no. 1: 13-24. April 2011.]])) pokazuje da će korisnici ove metode učenja imati koristi od razrađenih primjera, detaljnih pozitivnih ili negativnih povratnih informacija te od rasprava u malim grupama o otvorenim pitanjima. Ipak to su uglavnom dokazane metode kognitivnih pristupa učenju koje često manje utječu na motivaciju, ali više na ishode učenja.
 ===== Ključne riječi i najvažnija imena =====
 ** Cilju usmjereni scenariji **, ** ciljevi učenja **
 *[[http://www.google.hr/url?sa=t&source=web&cd=2&ved=0CCsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.rogerschank.com%2F&rct=j&q=Roger%20C.%20Schank&ei=n0bJTZ_0J4jpOdmwodAH&usg=AFQjCNHjy3-XlPBqLalctMxKl70XyxVkWw&cad=rja|Roger Schank]]
 ** Literatura **

Learning Theories

Korisnički alati

Site alati

Razlike

Stranični alati