Razlike

Slijede razlike između dviju inačica stranice

--- hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2013/12/12 19:28]
mlovric
+++ hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2013/12/12 22:38]
mlovric [Cilju usmjereni scenariji]
@@ Redak 1: / Redak 1: @@
-====== Cilju usmjereni scenariji ======
+====== Cilju usmjereni scenariji (Goal-Based Scenarios) ======
 ===== Općenito =====
-Cilju usmjereni scenariji koje je postavio [[http://www.rogerschank.com/biography-part2.html|Roger Schank]], je model konstruktivnog učenja koje ** kombinira ** **[[instrukcijski_dizajn:učenje na temelju slučaja]]** i ** učenje kroz rad **. Cilju usmjereni scenariji uče koji niz koraka treba poduzeti kako bismo ostvarili željeni cilj. Prema Schanku,
+Cilju usmjereni scenariji koje je postavio [[http://www.rogerschank.com/biography-part2.html|Roger Schank]], predstavljaju model [[learning_paradigms:constructivism|konstruktivnog učenja]] koje ** kombinira ** **[[instructional_design:case-based learning|učenje na temelju slučaja]]** i ** učenje kroz rad **. Cilju usmjereni scenariji uče koji niz koraka treba poduzeti kako bismo ostvarili željeni cilj. Prema Schanku,
-* "// Namjera cilju usmjerenih scenarija je osiguranje motivacije, osjećaja postignuća, sustava za podršku i fokusiranje na vještine, a ne na činjenice.//"(([[http://cogprints.org/624/1/V11ANSEK.html|Schank, Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]]))
+  * "// Namjera cilju usmjerenih scenarija je osiguranje motivacije, osjećaja postignuća, sustava za podršku i fokusiranje na vještine, a ne na činjenice.//"(([[http://cogprints.org/624/1/V11ANSEK.html|Schank, Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]]))
 ===== Što su cilju usmjereni scenariji? =====
 Shank počinje od pretpostavke da
-* "//svaki aspekt ljudskog ponašanja uključuje težnju za ostvarenjem ciljeva. I ako su ciljevi u podlozi ljudskog misaonog procesa iz toga slijedi da učenje mora biti područje dominacije cilja. //"(([[http://cogprints.org/624/1/V11ANSEK.html|Schank, Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]]))
+  * "//svaki aspekt ljudskog ponašanja uključuje težnju za ostvarenjem ciljeva. I ako su ciljevi u podlozi ljudskog misaonog procesa iz toga slijedi da učenje mora biti područje dominacije cilja. //"(([[http://cogprints.org/624/1/V11ANSEK.html|Schank, Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]]))
 Učenje u školi je postalo neuspješno za djecu otkad su prirodne ciljeve učenja koji su potekli od znatiželje i želje za istraživanjem svijeta zamijenjeni umjetnim ciljevima koje im postavljaju drugi. Umjesto da uče kako bi se osposobili za rad, djeca počinju učiti kako bi udovoljila učitelju, kako bi dobila dobre ocjene ili kako bi upisala dobar fakultet. Cilju usmjereni scenariji mogu ovdje poslužiti kao sredstvo za postizanje obrazovne svrhe pokušavajući ostvariti niz scenarija usmjerenih na cilj koji su smisleniji i više motiviraju učenike.
@@ Redak 14: / Redak 14: @@
 Osnovni elementi cilju usmjerenog scenarija su(([[http://books.google.hr/books?id=AbJc4Kg6XQoC&pg=PA161&dq=Schank+%22learning+by+doing%22&hl=hr&ei=bUTKTZDhFJGbOqunodMH&sa=X&oi=book_result&ct=book-preview-link&resnum=4&ved=0CEMQuwUwAw#v=onepage&q=Schank%20%22learning%20by%20doing%22&f=false|Schank, R. C., T. R. Berman, and K. A. Macpherson. Learning by doing. In Instructional-design theories and models: Vol. 2, a  new paradigm of instructional theory, p161-181. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1999.]])):
-** Ciljevi učenja ** - ciljne vještine koje učenici trebaju naučiti. Mogu se odnositi na proceduralno i deklarativno znanje.
+  * ** Ciljevi učenja ** - ciljne vještine koje učenici trebaju naučiti. Mogu se odnositi na proceduralno i deklarativno znanje.
+  * ** Misija ** - motivirani i realno objektivni studenti će nastaviti.
+  * ** Pozadinska priča ** - motivirajuća priča koja će stvoriti i objasniti potrebu za misijom.
+  * ** Uloga ** - lik kojeg će učenik glumiti. Za to su potrebne ciljne vještine.
+  * ** Operacije scenarija ** - sve aktivnosti koje učenici izvode da bi ispunili misiju.
+  * ** Resursi ** – dobro organizirani i dostupni izvori informacija koje učenici trebaju za stjecanje ciljnih vještina.
+  * ** Povratna informacija ** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima.
-** Misija ** - motivirani i realno objektivni studenti će nastaviti.
+Zagovornici cilju usmjerenog scenarija naglašavaju kako cilju usmjeren scenarij utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje. Naprimjer, jedna od provedenih studija(([[http://www.sbg.ac.at/mediaresearch/zumbach/download/1999_2006/book_chapters/zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach, J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) je pronašla pozitivan efekt na učenje hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u cilju usmjeren scenarij u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom.
-** Pozadinska priča ** - motivirajuća priča koja će stvoriti i objasniti potrebu za misijom.
-** Uloga ** - lik kojeg će učenik glumiti. Za to su potrebne ciljne vještine.
-** Operacije scenarija ** - sve aktivnosti koje učenici izvode da bi ispunili misiju.
-** Resursi ** – dobro organizirani i dostupni izvori informacija koje učenici trebaju za stjecanje ciljnih vještina.
-** Povratna informacija ** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima.
-Zagovornici cilju usmjerenog scenarija naglašavaju kako cilju usmjeren scenarij utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje. Na primjer jedna od provedenih studija(([[http://www.sbg.ac.at/mediaresearch/zumbach/download/1999_2006/book_chapters/zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach, J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) je pronašla pozitivni efekt na učenje hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u cilju usmjeren scenarij u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom.
 ===== Koje je praktično značenje cilju usmjerenih scenarija =====
@@ Redak 49: / Redak 43: @@
 ===== Ključne riječi i najvažnija imena =====
-** Cilju usmjereni scenariji **, ** ciljevi učenja **
+  * ** Cilju usmjereni scenariji **, ** ciljevi učenja **
+  * [[http://www.google.hr/url?sa=t&source=web&cd=2&ved=0CCsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.rogerschank.com%2F&rct=j&q=Roger%20C.%20Schank&ei=n0bJTZ_0J4jpOdmwodAH&usg=AFQjCNHjy3-XlPBqLalctMxKl70XyxVkWw&cad=rja|Roger Schank]]
-*[[http://www.google.hr/url?sa=t&source=web&cd=2&ved=0CCsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.rogerschank.com%2F&rct=j&q=Roger%20C.%20Schank&ei=n0bJTZ_0J4jpOdmwodAH&usg=AFQjCNHjy3-XlPBqLalctMxKl70XyxVkWw&cad=rja|Roger Schank]]
 ** Literatura **
@@ Redak 60: / Redak 53: @@
 ===== Pročitaj više =====
 [[http://www.jstor.org/pss/1466619|Schank, R.C., Fano, A., Bell, B. and Jona, M. The Design of Goal-Based Scenarios. The Journal of the Learning Sciences. Vol. 3:4, pp. 305-345. 1993-1994.]]
 [[http://www.scopus.com/record/display.url?eid=2-s2.0-68349093977&origin=resultslist&sort=plf-f&src=s&st1=Goal-based+scenarios%3a+An+approach+to+online+instruction+and+training&sid=5T5dcE2pa7IW3zwRAC70r5F%3a130&sot=q&sdt=b&sl=88&s=TITLE-ABS-KEY-AUTH%28Goal-based+scenarios%3a+An+approach+to+online+instruction+and+training%29&relpos=0&relpos=0&searchTerm=TITLE-ABS-KEY-AUTH%28Goal-based%20scenarios:%20An%20approach%20to%20online%20instruction%20and%20training%29|Padmanabhan, Poornima P. Goal-based scenarios: An approach to online instruction and training. Technical Communication, Vol. 56, No. 2., p132-136. May 2009.]]
+[[http://www.dokeos.com/doc/thirdparty/Epic_Whtp_learningdesign.pdf]]
+[[http://http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=421afa98-1965-42cd-bd18-6e9f7534f844%40sessionmgr198&vid=1&hid=113]]
+[[http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s15327809jls0304_2?journalCode=hlns20#.Uqoaz-KPTwg]]

Learning Theories

Korisnički alati

Site alati

Razlike

Stranični alati