Slijede razlike između dviju inačica stranice
Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena Novija izmjena Novije izmjene na obje strane | ||
hr:learning_paradigms:behaviorism [2015/05/17 21:13] ivahtaric |
hr:learning_paradigms:behaviorism [2015/05/17 21:17] ivahtaric |
||
---|---|---|---|
Redak 9: | Redak 9: | ||
[[http://edtechundergroundrevolution.blogspot.com/2010/09/behaviorism-in-practice.html|{{ :images:behaviorism.jpg?nolink&130x140}}]] | [[http://edtechundergroundrevolution.blogspot.com/2010/09/behaviorism-in-practice.html|{{ :images:behaviorism.jpg?nolink&130x140}}]] | ||
- | Bihevioristi gledaju na um kao na „crnu kutiju“ (**„black box“**) i ne pokušavaju analizirati njegove unutarnje procese kao što su misli, osjećaji ili motivacija. Umjesto toga, oni vide učenje kao opažljivu promijenu u ponašanju koja, za razliku od mentalnih procesa uma, može biti mjerljiva. Iz perspektive biheviorista, onaj koji uči počinje kao prazna ploča i jednostavno odgovara na podražaje iz okoline. Ti odgovori mogu biti oblikovani pozitivnim i negativnim **potkrepljenjem** (**reinforcement**) (obično nagrada za poželjno i kazna za nepoželjno ponašanje), povećavajući ili smanjujući vjerojatnost ponavljanja dotičnog ponašanja. Formiranje **podražaj-odgovor** (**stimulus-response**) (S-R) asocijacija koje rezultiraju opažljivim ponašanjem je prema bihevirostima najznačajniji oblik učenja. | + | Bihevioristi gledaju na um kao na „crnu kutiju“ (**„black box“**) i ne pokušavaju analizirati njegove unutarnje procese kao što su misli, osjećaji ili motivacija. Umjesto toga, oni vide učenje kao opažljivu promjenu u ponašanju koja, za razliku od mentalnih procesa uma, može biti mjerljiva. Iz perspektive biheviorista, onaj koji uči počinje kao prazna ploča i jednostavno odgovara na podražaje iz okoline. Ti odgovori mogu biti oblikovani pozitivnim i negativnim **potkrepljenjem** (**reinforcement**) (obično nagrada za poželjno i kazna za nepoželjno ponašanje), povećavajući ili smanjujući vjerojatnost ponavljanja dotičnog ponašanja. Formiranje **podražaj-odgovor** (**stimulus-response**) (S-R) asocijacija koje rezultiraju opažljivim ponašanjem je prema bihevioristima najznačajniji oblik učenja. |
Ova paradigma učenja može se ugrubo podijeliti na dvije faze: | Ova paradigma učenja može se ugrubo podijeliti na dvije faze: |