Korisnički alati
hr:learning_theories:cognitive_theory_of_multimedia_learning
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena | Novija izmjena Novije izmjene na obje strane | ||
|
hr:learning_theories:cognitive_theory_of_multimedia_learning [2013/12/19 02:50] karbanasic [Što je kognitivna teorija multimedijskog učenja?] |
hr:learning_theories:cognitive_theory_of_multimedia_learning [2014/01/18 23:37] djuric [Općenito] |
||
|---|---|---|---|
| Redak 5: | Redak 5: | ||
| - | Kognitivna teorija multimedijskog učenja (**Cognitive theory of multimedia learning**) je jedna od [[hr:learning_paradigms:cognitivism#learning_theories|kognitivističkih teorija učenja]] koju je predstavio američki profesor psihologije [[http://www.psych.ucsb.edu/people/faculty/mayer/index.php|Richard Mayer]] 90-ih godina prošlog stoljeća. Ova teorija se bazira na [[hr:learning_theories:cognitive_load_theory|teoriji kognitivnog opterećenja]] (**cognitive load theory**) [[http://education.arts.unsw.edu.au/staff/john-sweller-726.html|Johna Swellera]] posebno primijenjenoj na multimedijsko učenje, stoga ima mnoge sličnosti s njom. Osnovne pretpostavke Mayerove teorije su da **ljudsko radno pamćenje** ima **dvije pod-komponente** (vizualna i verbalna/akustična) koje **rade paralelno** i da učenje može biti uspješnije ako se oba ova kanala obrade podataka koriste u isto vrijeme. | + | Kognitivna teorija multimedijskog učenja (**Cognitive theory of multimedia learning**) je jedna od [[hr:learning_paradigms:cognitivism#learning_theories|kognitivističkih teorija učenja]] koju je predstavio američki profesor psihologije [[http://www.psych.ucsb.edu/people/faculty/mayer/index.php|Richard Mayer]] 90-ih godina prošlog stoljeća. Ova teorija se bazira na [[hr:learning_theories:cognitive_load_theory|teoriji kognitivnog opterećenja]] (**cognitive load theory**) [[http://education.arts.unsw.edu.au/staff/john-sweller-726.html|Johna Swellera]] posebno primijenjenoj na multimedijsko učenje, stoga dijeli mnoge sličnosti s njom. Osnovne pretpostavke Mayerove teorije su da **ljudsko radno pamćenje** ima **dvije pod-komponente** (vizualna i verbalna/akustična) koje **rade paralelno** i da učenje može biti uspješnije ako se oba ova kanala obrade podataka koriste u isto vrijeme. |
hr/learning_theories/cognitive_theory_of_multimedia_learning.txt · Zadnja izmjena: 2023/06/19 18:03 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
