Korisnički alati
hr:learning_theories:contiguity_theory_and_one_trial_learning
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena | Novija izmjena Novije izmjene na obje strane | ||
|
hr:learning_theories:contiguity_theory_and_one_trial_learning [2014/01/12 22:11] iburic [Što je teorija kontigviteta i učenje iz jednog pokušaja?] |
hr:learning_theories:contiguity_theory_and_one_trial_learning [2014/01/17 16:10] amaricic |
||
|---|---|---|---|
| Redak 9: | Redak 9: | ||
| Guthrie je pokušao objasniti učenje kroz **povezivanje** podražaja s odgovorom.(([[http://psychclassics.yorku.ca/Guthrie/|Guthrie, Edwin R. Psychological Facts and Psychological Theory. Psychological Bulletin 43: 1-20, 1946.]])) Učenje je, u terminima ponašanja, funkcija okoline. Prema Guthrieu, učenje je povezivanje određenog podražaja s određenim odgovorom. | Guthrie je pokušao objasniti učenje kroz **povezivanje** podražaja s odgovorom.(([[http://psychclassics.yorku.ca/Guthrie/|Guthrie, Edwin R. Psychological Facts and Psychological Theory. Psychological Bulletin 43: 1-20, 1946.]])) Učenje je, u terminima ponašanja, funkcija okoline. Prema Guthrieu, učenje je povezivanje određenog podražaja s određenim odgovorom. | ||
| - | Međutim, povezivanje će se dogoditi samo ako se **podražaj i odgovor pojave u dovoljno bliskom vremenskom razmaku** jedan poslije drugog **(//zakon kontigviteta//)**. Povezivanje je uspostavljeno tijekom **prvog susreta s podražajem ** **(//učenje jednim pokušajem//)**. Ponavljanja ili **potkrepljenja** u obliku nagrade ili kazne ne utječu na snagu povezanosti. Ipak, svaki podražaj je ponešto različit te je zato potrebna veća količina ponavljanja da bi se formirao općeniti odgovor. Prema Guthrieu, ovo je jedina vrsta učenja koja postoji, stoga on nije //teoretičar potkrepljenja// **(reinforcement theorist)**, nego //teoretičar kontigviteta//** (contiguity theorist)**. | + | Međutim, povezivanje će se dogoditi samo ako se **podražaj i odgovor pojave u dovoljno bliskom vremenskom razmaku** jedan poslije drugog **(//zakon kontigviteta//)**. Povezivanje je uspostavljeno tijekom **prvog susreta s podražajem ** **(//učenje jednim pokušajem//)**. Ponavljanja ili **potkrepljenja** u obliku nagrade ili kazne ne utječu na snagu te povezanosti. Ipak, svaki podražaj je ponešto različit te je zato potrebna veća količina ponavljanja da bi se formirao općeniti odgovor. Prema Guthrieu, ovo je jedina vrsta učenja koja postoji, stoga on nije //teoretičar potkrepljenja// (reinforcement theorist), nego //teoretičar kontigviteta// (contiguity theorist). |
| Složenija ponašanja sastoje se od **niza pokreta** (//navika//)(([[http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/guthrie.htm|Peterson, Heather. Edwin R. Guthrie. Povijest psihologije.]])), gdje je svaki pokret mala kombinacija podražaja i odgovora. Tijekom učenja iz jednog pokušaja ne uče se cijela ponašanja,nego nizovi pokreta od kojih se aktivnost sastoji (inkrementalno učenje). Neuspješne aktivnosti ostaju nenaučene jer su zamijenjene kasnijim uspješno naučenim aktivnostima. (([[http://www.lifecircles-inc.com/Learningtheories/behaviorism/guthrie.html|Cooper, Sunny. “Edwin Guthrie i‘Učenje iz jednog pokušaja’. Teorije učenja u psihologiji obrazovanja.]])) Drugi istraživači poput [[http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/watson.htm|Johna Watsona]] proučavali su cijelokupne aktivnosti samo zato jer je to bilo jednostavnije, ali pokreti su, prema Guthrieu, ono što bi se zapravo trebalo istraživati. | Složenija ponašanja sastoje se od **niza pokreta** (//navika//)(([[http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/guthrie.htm|Peterson, Heather. Edwin R. Guthrie. Povijest psihologije.]])), gdje je svaki pokret mala kombinacija podražaja i odgovora. Tijekom učenja iz jednog pokušaja ne uče se cijela ponašanja,nego nizovi pokreta od kojih se aktivnost sastoji (inkrementalno učenje). Neuspješne aktivnosti ostaju nenaučene jer su zamijenjene kasnijim uspješno naučenim aktivnostima. (([[http://www.lifecircles-inc.com/Learningtheories/behaviorism/guthrie.html|Cooper, Sunny. “Edwin Guthrie i‘Učenje iz jednog pokušaja’. Teorije učenja u psihologiji obrazovanja.]])) Drugi istraživači poput [[http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/watson.htm|Johna Watsona]] proučavali su cijelokupne aktivnosti samo zato jer je to bilo jednostavnije, ali pokreti su, prema Guthrieu, ono što bi se zapravo trebalo istraživati. | ||
hr/learning_theories/contiguity_theory_and_one_trial_learning.txt · Zadnja izmjena: 2023/06/19 18:03 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
