Slijede razlike između dviju inačica stranice
Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena Novija izmjena Novije izmjene na obje strane | ||
hr:learning_theories:drive_reduction_theory [2015/05/20 12:49] ivahtaric |
hr:learning_theories:drive_reduction_theory [2015/05/20 12:59] ivahtaric |
||
---|---|---|---|
Redak 33: | Redak 33: | ||
Hull je vjerovao da ova formula može objasniti cjelokupno ponašanje ljudi i životinja. | Hull je vjerovao da ova formula može objasniti cjelokupno ponašanje ljudi i životinja. | ||
- | Hullovu je teoriju dalje razradio jedan od njegovih studenata, [[http://www.nap.edu/readingroom.php?book=biomems&page=kspence.html|Kenneth Spence]]. Spence se nije slagao s Hullovom pretpostavkom da do poboljšanja izvedbe dolazi samo uslijed faktora navike. Prema njegovom mišljenju, to je bio utjecaj motivacije. Također je smatrao da potkrepljenje nema ulogu u samom učenju. **Potkrepljenje** može služiti kao motivator za učenje i **pojačati odgovor**, ali **ne pojačava nužno //učenje// odgovora**. Ta je ideja kasnije bila poznata kao **Hull-Spenceova hipoteza kondicioniranja i učenja** (**Hull-Spence hypothesis of conditioning and learning**). | + | Hullovu je teoriju dalje razradio jedan od njegovih studenata, [[http://en.wikipedia.org/wiki/Kenneth_Spence|Kenneth Spence]]. Spence se nije slagao s Hullovom pretpostavkom da do poboljšanja izvedbe dolazi samo uslijed faktora navike. Prema njegovom mišljenju, to je bio utjecaj motivacije. Također je smatrao da potkrepljenje nema ulogu u samom učenju. **Potkrepljenje** može služiti kao motivator za učenje i **pojačati odgovor**, ali **ne pojačava nužno //učenje// odgovora**. Ta je ideja kasnije bila poznata kao **Hull-Spenceova hipoteza kondicioniranja i učenja** (**Hull-Spence hypothesis of conditioning and learning**). |
Spenceova ideja bila je ta da izvedba naučenog odgovora ne može biti pripisana navici, nego prije motivacijskim faktorima koji leže u njenoj podlozi. Učenje može nastupiti i putem "latentnog učenja" (**latent learning**). Ta bi ideja objasnila činjenicu da organizmi ne odgovaraju uvijek u skladu s onim što su naučili. | Spenceova ideja bila je ta da izvedba naučenog odgovora ne može biti pripisana navici, nego prije motivacijskim faktorima koji leže u njenoj podlozi. Učenje može nastupiti i putem "latentnog učenja" (**latent learning**). Ta bi ideja objasnila činjenicu da organizmi ne odgovaraju uvijek u skladu s onim što su naučili. | ||
Redak 59: | Redak 59: | ||
* **teorija smanjenja nagona**, **motivacijska teorija smanjenja nagona**, **nagon**, **učenje potkrepljenjem**, **primarni nagon**, **sekundarni nagon** | * **teorija smanjenja nagona**, **motivacijska teorija smanjenja nagona**, **nagon**, **učenje potkrepljenjem**, **primarni nagon**, **sekundarni nagon** | ||
- | * [[http://www.newworldencyclopedia.org/entry/Clark_L._Hull|Clark Hull]], [[http://www.nap.edu/readingroom.php?book=biomems&page=kspence.html|Kenneth Spence]] | + | * Clark Hull, [[http://en.wikipedia.org/wiki/Kenneth_Spence|Kenneth Spence]] |
===== Literatura ===== | ===== Literatura ===== |