Razlike

Slijede razlike između dviju inačica stranice

--- hr:learning_theories:schema_theory [2014/01/12 14:17]
mblazev [Što je teorija shema?]
+++ hr:learning_theories:schema_theory [2014/01/21 22:45]
mblazev [Teorija shema]
@@ Redak 1: / Redak 1: @@
-====== Teorija shema ======
+====== Teorija sheme ======
 ===== Općenito =====
-Koncept teorije shema **(schema theory)**, jedne od [[learning_paradigms:cognitivism#learning_theories|kognitivnih teorija učenja]], koja je prvo uvedena 1932. godine kroz rad britanskog psihologa [[http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/|Sir Frederica Bartletta]](([[http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/TheoryOfRemembering.htm|Bartlett, Frederic (Sir). Remembering: A study in experimental and social psychology. Cambridge University Press, 1932.]])) (neki  smatraju kako je uvedena 1926 od strane  [[http://www.piaget.org/aboutPiaget.html|Jeana Piageta]](([[http://www.up.ac.za/saafecs/vol30/erasmus.pdf|Erasmus, A. C, E. Bishoff, and G. G. Rousseau. The potential of using script theory in consumer behaviour research. Journal of Family Ecology and Consumer Sciences, 2010.]]))), a dalje je bila razvijana pretežito u 1970-ima od strane američkog edukacijskog psihologa [[http://www.education.com/reference/article/anderson-richard-chase-1934-/|Richarda Andersona]](([[http://tip.psychology.org/schank.html|Kearsley, Greg. Script theory (R. Schank). The Theory Into Practice Database.]])). Teorija shema opisuje kako se znanje stječe, procesira i organizira. Početna pretpostavka ove teorije je da //„sam čin [[:glossary#razumijevanja| razumijevanja]] uključuje nečije znanje o svijetu“//(([[http://aer.sagepub.com/content/14/4/367.abstract|Anderson, R. C., R. E. Reynolds, D. L. Schallert, and E. T. Goetz. Frameworks for Comprehending Discourse. American Educational Research Journal 14, no. 4: 367-381. January 1977.]])).   Prema ovoj teoriji, znanje je **mreža mentalnih okvira** **(network of mental frames)** ili kognitivnih konstrukata zvanih //**[[::glossary#shema]]**// (mn. //**sheme**//). Sheme organiziraju znanje pohranjeno u dugoročnom pamćenju.
+Teorija shema **(schema theory)**, jedna od [[learning_paradigms:cognitivism#learning_theories|kognitivnih teorija učenja]], koja je prvo uvedena 1932. godine kroz rad britanskog psihologa [[http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/|Sir Frederica Bartletta]](([[http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/TheoryOfRemembering.htm|Bartlett, Frederic (Sir). Remembering: A study in experimental and social psychology. Cambridge University Press, 1932.]])) (neki  smatraju kako je uvedena 1926 od strane  [[http://www.piaget.org/aboutPiaget.html|Jeana Piageta]](([[http://www.up.ac.za/saafecs/vol30/erasmus.pdf|Erasmus, A. C, E. Bishoff, and G. G. Rousseau. The potential of using script theory in consumer behaviour research. Journal of Family Ecology and Consumer Sciences, 2010.]]))), a dalje je bila razvijana pretežito u 1970-ima od strane američkog edukacijskog psihologa [[http://www.education.com/reference/article/anderson-richard-chase-1934-/|Richarda Andersona]](([[http://tip.psychology.org/schank.html|Kearsley, Greg. Script theory (R. Schank). The Theory Into Practice Database.]])). Teorija shema opisuje kako se znanje stječe, procesira i organizira. Početna pretpostavka ove teorije je da //„sam čin [[:glossary#razumijevanja| razumijevanja]] uključuje nečije znanje o svijetu“//(([[http://aer.sagepub.com/content/14/4/367.abstract|Anderson, R. C., R. E. Reynolds, D. L. Schallert, and E. T. Goetz. Frameworks for Comprehending Discourse. American Educational Research Journal 14, no. 4: 367-381. January 1977.]])).   Prema ovoj teoriji, znanje je **mreža mentalnih okvira** **(network of mental frames)** ili kognitivnih konstrukata zvanih //**[[::glossary#shema]]**// (mn. //**sheme**//). Sheme organiziraju znanje pohranjeno u dugoročnom pamćenju.
 ===== Što je teorija shema? =====
@@ Redak 34: / Redak 34: @@
  Teorija sheme se primjenjuje u različitim područjima kao što su:
-  * **motoričko učenje**- teorija sheme proširena je na teoriju sheme //diskretnog motoričkog učenja// 1975. godine od strane Richarda Schmidta(([[http://www.sciencedirect.com/science?_ob=ArticleURL&_udi=B6X04-4NN6WB4-1&_user=3875467&_coverDate=07%2F31%2F1975&_rdoc=1&_fmt=high&_orig=gateway&_origin=gateway&_sort=d&_docanchor=&view=c&_searchStrId=1663135064&_rerunOrigin=scholar.google&_acct=C000050661&_version=1&_urlVersion=0&_userid=3875467&md5=fed11a01e69d62ad60b567e34a4b475f&searchtype=a|Schmidt, Richard A. A schema theory of discrete motor skill learning. Psychological Review 82, no. 4: 225-260. July 1975.]])). Wulf(([[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.2350050206/abstract|Wulf, Gabriele. The effect of type of practice on motor learning in children. Applied Cognitive Psychology, 5(2), p123-134. March/April 1991.]])) je pokazao da razvijanje motoričke sheme rezultira boljom izvedbom djece dok uče motorički zadatak.
+  * **motoričko učenje** - teorija sheme proširena je na teoriju sheme //diskretnog motoričkog učenja// 1975. godine od strane Richarda Schmidta(([[http://www.sciencedirect.com/science?_ob=ArticleURL&_udi=B6X04-4NN6WB4-1&_user=3875467&_coverDate=07%2F31%2F1975&_rdoc=1&_fmt=high&_orig=gateway&_origin=gateway&_sort=d&_docanchor=&view=c&_searchStrId=1663135064&_rerunOrigin=scholar.google&_acct=C000050661&_version=1&_urlVersion=0&_userid=3875467&md5=fed11a01e69d62ad60b567e34a4b475f&searchtype=a|Schmidt, Richard A. A schema theory of discrete motor skill learning. Psychological Review 82, no. 4: 225-260. July 1975.]])). Wulf(([[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.2350050206/abstract|Wulf, Gabriele. The effect of type of practice on motor learning in children. Applied Cognitive Psychology, 5(2), p123-134. March/April 1991.]])) je pokazao da razvijanje motoričke sheme rezultira boljom izvedbom djece dok uče motorički zadatak.
-  * **razumijevanje čitanja**- teorija sheme se često koristi za pomoć u učenju drugog jezika jer to učenje često sadrži čitanje mnogo teksta na jeziku koji se želi naučiti.  Neuspjeh  u aktivaciji  odgovarajuće sheme  prilikom čitanja teksta rezultiralo je  lošim razumijevanjem((Bransford, John D., and Merieta K. Johnson. Consideration of some problems of comprehension. In Chase, W. G. (editor). Visual information processing. New York: Academic. 1973.)). Različite metode su predložene za rješavanje ovog problema((See: [[http://www.scribd.com/doc/45848596/Al-Issa-2006-Schema-Tehory-and-L2-Reading-Comprehension|Al-Issa, Ahmad. Schema Theory And L2 Reading Comprehension: Implications For Teaching. Journal of College Teaching & Learning, 3(7), p41-48. July 2006.]])), uključujući davanje tekstova studentima na njihovom prvom jeziku o određenoj temi o kojoj će kasnije čitati na ciljnom jeziku.
+  * **razumijevanje čitanja** - teorija sheme se često koristi za pomoć u učenju drugog jezika jer to učenje često sadrži  mnogo čitanja teksta na jeziku koji se želi naučiti.  Neuspjeh  u aktivaciji  odgovarajuće sheme  prilikom čitanja teksta rezultiralo je lošim razumijevanjem((Bransford, John D., and Merieta K. Johnson. Consideration of some problems of comprehension. In Chase, W. G. (editor). Visual information processing. New York: Academic. 1973.)). Predložene su različite metode za rješavanje ovog problema((See: [[http://www.scribd.com/doc/45848596/Al-Issa-2006-Schema-Tehory-and-L2-Reading-Comprehension|Al-Issa, Ahmad. Schema Theory And L2 Reading Comprehension: Implications For Teaching. Journal of College Teaching & Learning, 3(7), p41-48. July 2006.]])), uključujući davanje tekstova učenicima na njihovom prvom jeziku o određenoj temi o kojoj će kasnije čitati na ciljnom jeziku.
-  * **rješavanje matematičkih problema**- Jitendra  i sur.(([[http://udel.academia.edu/PritiHaria/Papers/160031/A_Comparison_of_Single_and_Multiple_Strategy_Instruction_on_Third-Grade_Sudents_Mathematical_Problem_Solving|Jitendra, Asha K., Cynthia C. Griffin, Priti Haria, Jayne Leh, Aimee Adams, and Kaduvettoor, Anju. A Comparison of Single and Multiple Strategy Instruction on Third-Grade Students' Mathematical Problem Solving. Journal of Educational Psychology 99, no. 1: 115-127. February 2007.]]))  proveli su istraživanje i pokazali kako su  učenici 3. razreda, poučeni razvijanju shema za rješavanje  rječima zadanih matematičkih problema, imali bolju izvedbu nego njihovi vršnjaci  koji su bili podučeni  rješavanju zadataka u četiri koraka //(čitanje i razumijevanje/ planiranje rješavanja/ rješavanje/ provjeravanje)//.
+  * **rješavanje matematičkih problema**- Jitendra  i sur.(([[http://udel.academia.edu/PritiHaria/Papers/160031/A_Comparison_of_Single_and_Multiple_Strategy_Instruction_on_Third-Grade_Sudents_Mathematical_Problem_Solving|Jitendra, Asha K., Cynthia C. Griffin, Priti Haria, Jayne Leh, Aimee Adams, and Kaduvettoor, Anju. A Comparison of Single and Multiple Strategy Instruction on Third-Grade Students' Mathematical Problem Solving. Journal of Educational Psychology 99, no. 1: 115-127. February 2007.]]))  proveli su istraživanje i pokazali kako su učenici 3. razreda, poučeni razvijanju shema za rješavanje rječima zadanih matematičkih problema, imali bolju izvedbu nego njihovi vršnjaci koji su bili podučeni  rješavanju zadataka u četiri koraka //(čitanje i razumijevanje/ planiranje rješavanja/ rješavanje/ provjeravanje)//.
 {{ :images:schema.jpg?480x210 | Example of a schema for a simple goal-free word-formulated mathematical problem. Image borrowed from: Jitendra et al. A Comparison of Single and Multiple Strategy Instruction on Third-Grade Students' Mathematical Problem Solving. Journal of Educational Psychology 99, no. 1: 115-127. February 2007. Click on the picture to follow the link. }}
 =====Kritike=====
-Objašnjenja strukture znanja kritizirana su zbog **nejasnoće** o tome što se točno može shvatiti kao shema i što shema uključuje. Ideja shema kao kompleksnijih konstrukata pamćenja također se preispituje.  Neki istraživači((McClelland, J.L., Rumelhart, D.E. and the PDP Research Group. Parallel distributed processing: explorations in the microstructure of cognition, vol. 2, Cambridge, MA: MIT Press, 1986.)) predlažu da su sheme samo mreže interakcije  jednostavnih  //(niskorazinskih//) jedinica aktiviranih u isto vrijeme. Na primjer, shema razreda je formirana simultanom aktivacijom jedinica ploče, klupa, stolica i učitelja.
+Objašnjenja strukture znanja kritizirana su zbog **nejasnoće** o tome što se točno može shvatiti kao shema i što shema uključuje. Također se preispituje ideja shema kao kompleksnijih konstrukata pamćenja. Neki istraživači((McClelland, J.L., Rumelhart, D.E. and the PDP Research Group. Parallel distributed processing: explorations in the microstructure of cognition, vol. 2, Cambridge, MA: MIT Press, 1986.)) predlažu da su sheme samo mreže interakcije  jednostavnih  //(niskorazinskih//) jedinica aktiviranih u isto vrijeme. Na primjer, shema razreda je formirana simultanom aktivacijom jedinica ploče, klupa, stolica i učitelja.
-S druge strane, teorija shema bila je početna točka ili sastavnica mnogih drugih kognitivnih teorija i teoretičara kao što su [[http://www.cogsci.ucsd.edu/~jean/|Jean Mandler]](([[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=ED269751|Mandler, Jean Matter. Stories, Scripts, and Scenes: Aspects of Schema Theory. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, 365 Broadway, Hillsdale, 1984.]])), [[http://rumelhartprize.org/biography.htm|David Rumelhart]] (modeli učenja) ili [[http://web.media.mit.edu/~minsky/|Marvin Minsky]] (teorija okvira) koji su dodatno proširili njene koncepte, te je teorija shema također uključena u radove mnogih drugih teoretičara kao što su Sweller ([[kognitivna_teorija_opterećenja|kognitivna teorija opterećenja]]) **(cognitive load theory)**  ili Ausubellova ([[teorija asimilacije|teorija asimilacije]]) **(assimilation theory)**.
+S druge strane, teorija shema bila je početna točka ili sastavnica mnogih drugih kognitivnih teorija i teoretičara kao što su [[http://www.cogsci.ucsd.edu/~jean/|Jean Mandler]](([[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=ED269751|Mandler, Jean Matter. Stories, Scripts, and Scenes: Aspects of Schema Theory. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, 365 Broadway, Hillsdale, 1984.]])), [[http://rumelhartprize.org/biography.htm|David Rumelhart]] (modeli učenja) ili [[http://web.media.mit.edu/~minsky/|Marvin Minsky]] (teorija okvira) koji su dodatno proširili njene koncepte, te je teorija shema također uključena u radove mnogih drugih teoretičara kao što su Sweller-ova ([[cognitive_load_theory|kognitivna teorija opterećenja]]) **(cognitive load theory)**  ili Ausubell-ova ([[assimilation_theory|teorija asimilacije]]) **(assimilation theory)**.
 ===== Ključne riječi i najvažnija imena =====
@@ Redak 58: / Redak 58: @@
 [[http://www.cluteinstitute-onlinejournals.com/PDFs/2006100.pdf|Al-Issa, Ahmad. Schema Theory And L2 Reading Comprehension: Implications For Teaching. Journal of College Teaching & Learning, 3(7), p41-48. July 2006.]]
-[[http://www.sil.org/lingualinks/literacy/implementaliteracyprogram/schematheoryoflearning.htm|Schema theory of learning. LinguaLinks Library, 1999.]] Retrieved March 15, 2011.
+[[http://www.sil.org/lingualinks/literacy/implementaliteracyprogram/schematheoryoflearning.htm|Schema theory of learning. LinguaLinks Library, 1999.]] Preuzeto 15. ožujka, 2011.
-[[http://eet.sdsu.edu/eetwiki/index.php/Schema_theory_of_learning|Schema theory of learning. The Encyclopedia of Educational Technology.]] Retrieved March 15, 2011.
+[[http://eet.sdsu.edu/eetwiki/index.php/Schema_theory_of_learning|Schema theory of learning. The Encyclopedia of Educational Technology.]] Preuzeto 15. ožujka, 2011.
-[[http://www.bookrags.com/tandf/schema-and-script-theory-tf/|Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning. Schema and script theory.]] Retrieved March 15, 2011.
+[[http://www.bookrags.com/tandf/schema-and-script-theory-tf/|Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning. Schema and script theory.]] Preuzeto 15. ožujka, 2011.
-[[http://www.analytictech.com/mb870/schema.htm|Qualitative Research Methods. Schema Theory (drawn from D’Andrade 1995).]] Retrieved March 15, 2011.
+[[http://www.analytictech.com/mb870/schema.htm|Qualitative Research Methods. Schema Theory (drawn from D’Andrade 1995).]] Preuzeto 15. ožujka, 2011.
-[[http://red6747.pbworks.com/w/page/8523053/Schema-Theory|Wiki: Schema Theory.]] Retrieved March 15, 2011.
+[[http://red6747.pbworks.com/w/page/8523053/Schema-Theory|Wiki: Schema Theory.]] Preuzeto 15. ožujka, 2011.
 ===== Pročitaj više =====

Learning Theories

Korisnički alati

Site alati

Razlike

Stranični alati