Korisnički alati
hr:learning_theories:sign_learning
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena | Novija izmjena Novije izmjene na obje strane | ||
|
hr:learning_theories:sign_learning [2015/05/03 23:29] jpetrovic [Što je kognitivna teorija učenja?] |
hr:learning_theories:sign_learning [2015/05/03 23:30] jpetrovic |
||
|---|---|---|---|
| Redak 11: | Redak 11: | ||
| * //Podražaji koji se opaze nisu jednostavno povezani na način da pojedinačni podražaj izaziva određeni odgovor. Zapravo ulazni impulsi se obrađuju i razrađuju u središnjoj kontrolnoj sobi u privremenu, nalik kognitivnoj, mapu okruženja. I upravo ta privremena mapa ukazuje na puteve i staze i okolinske odnose koje na kraju određuju koji odgovor, ako uopće, će životinja napokon proizvesti.// (([[http://psychclassics.yorku.ca/Tolman/Maps/maps.htm|Tolman, E. Cognitive maps in rats and men. The Psychological Review, 55(4), 189-208. 1948.]])) | * //Podražaji koji se opaze nisu jednostavno povezani na način da pojedinačni podražaj izaziva određeni odgovor. Zapravo ulazni impulsi se obrađuju i razrađuju u središnjoj kontrolnoj sobi u privremenu, nalik kognitivnoj, mapu okruženja. I upravo ta privremena mapa ukazuje na puteve i staze i okolinske odnose koje na kraju određuju koji odgovor, ako uopće, će životinja napokon proizvesti.// (([[http://psychclassics.yorku.ca/Tolman/Maps/maps.htm|Tolman, E. Cognitive maps in rats and men. The Psychological Review, 55(4), 189-208. 1948.]])) | ||
| - | Umjesto opažanja ponašanja na molekularnoj razini (ponašanja koja su razdijeljena na jednostavne, ali često beznačajne elemente), Tolman predlaže njihovo** proučavanje** na **molarnoj razini (potpuno, smisleno, cilju usmjereno ponašanje)**. Molarna ponašanja su //prilagodljiva//, što znači da su karakterizirana //poučljivošću//. Mehanička ponašanja kao refleksi spadaju u molekularnu razinu.(([[http://fac.hsu.edu/ahmada/3%20Courses/2%20Learning/Learning%20Notes/9%20Tolman.pdf|Ahmad, Aneeq. Principles of Learning. Chapter 12: Edward C. Tolman.]] Retrieved August 24, 2011.)) | + | Umjesto opažanja ponašanja na molekularnoj razini (ponašanja koja su razdijeljena na jednostavne, ali često beznačajne elemente), Tolman predlaže njihovo** proučavanje** na **molarnoj razini (potpuno, smisleno, cilju usmjereno ponašanje)**. Molarna ponašanja su //prilagodljiva//, što znači da su karakterizirana //poučljivošću//. Mehanička ponašanja kao refleksi spadaju u molekularnu razinu.(([[http://fac.hsu.edu/ahmada/3%20Courses/2%20Learning/Learning%20Notes/9%20Tolman.pdf|Ahmad, Aneeq. Principles of Learning. Chapter 12: Edward C. Tolman.]] Pristupljeno 24.8.2011.)) |
| U svom pokušaju da objasni ponašanje Tolman je uveo skup različitih okolinskih i individualnih varijabli. Individualne razlikovne varijable su naslijeđe, dob, prethodno uvježbavanje i osobita endokrina stanja, uporaba lijekova ili vitamina (poznate kao i //HATE// varijable – //heredity, age, previous training, endocrine, drug or vitamin conditions).//(([[http://books.google.com/books?id=QTwOAAAAQAAJ|Hill, Winfred Farrington. Learning: a survey of psychological interpretations. Taylor & Francis, 1980.]])) Ove varijable nude rijetko kad viđen širok pregled teorije učenja. | U svom pokušaju da objasni ponašanje Tolman je uveo skup različitih okolinskih i individualnih varijabli. Individualne razlikovne varijable su naslijeđe, dob, prethodno uvježbavanje i osobita endokrina stanja, uporaba lijekova ili vitamina (poznate kao i //HATE// varijable – //heredity, age, previous training, endocrine, drug or vitamin conditions).//(([[http://books.google.com/books?id=QTwOAAAAQAAJ|Hill, Winfred Farrington. Learning: a survey of psychological interpretations. Taylor & Francis, 1980.]])) Ove varijable nude rijetko kad viđen širok pregled teorije učenja. | ||
hr/learning_theories/sign_learning.txt · Zadnja izmjena: 2023/06/19 18:03 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
