Slijede razlike između dviju inačica stranice
Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena Novija izmjena Novije izmjene na obje strane | ||
hr:learning_theories:the_keller_plan [2013/12/05 13:10] msaric |
hr:learning_theories:the_keller_plan [2013/12/10 21:25] msaric |
||
---|---|---|---|
Redak 4: | Redak 4: | ||
===== Općenito ===== | ===== Općenito ===== | ||
- | Kellerov plan (drugog naziva //individualizirani sustav nastave//) je nastavna metoda koju su uveli [[http://en.wikipedia.org/wiki/Fred_S._Keller|Fred Keller]], J. Gilmour Sherman, i nekoliko drugih istraživača u 1960-im). | + | Kellerov plan (drugog naziva //personalizirani sustav nastave//) je nastavna metoda koju su uveli [[http://en.wikipedia.org/wiki/Fred_S._Keller|Fred Keller]], J. Gilmour Sherman, i nekoliko drugih istraživača u 1960-im). |
(([[http://ei.cs.vt.edu/~mm/s96/cs4984Format/subsection3_2_1.html|Fox, Edward A. Keller Plan.]])) Ova prilagođena metoda učenja bila je usmjerena na unaprijeđenje učenja u srednjoj školi. | (([[http://ei.cs.vt.edu/~mm/s96/cs4984Format/subsection3_2_1.html|Fox, Edward A. Keller Plan.]])) Ova prilagođena metoda učenja bila je usmjerena na unaprijeđenje učenja u srednjoj školi. | ||
Redak 15: | Redak 15: | ||
* **Zahtjev za savršenstvom jedinica**. Kako bi napredovao do sljedeće jedinice, učenik mora pokazati savladanost prethodne jedinice. | * **Zahtjev za savršenstvom jedinica**. Kako bi napredovao do sljedeće jedinice, učenik mora pokazati savladanost prethodne jedinice. | ||
* Naglasak na **pisanim materijalima**. Naglasak je na učenju iz pisanih materijala. Predavanja i demonstracije //pružati će se samo kada ste pokazali spremnost da ih cijenite; nikakva ispitivanja se neće temeljiti na njima: i ne morate ih pohađati ako ne želite.//(([[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1310979/|Keller, Fred S. ‘Good-bye, teacher...’ Journal of Applied Behavior Analysis 1, no. 1: 79-89. 1968.]])) | * Naglasak na **pisanim materijalima**. Naglasak je na učenju iz pisanih materijala. Predavanja i demonstracije //pružati će se samo kada ste pokazali spremnost da ih cijenite; nikakva ispitivanja se neće temeljiti na njima: i ne morate ih pohađati ako ne želite.//(([[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1310979/|Keller, Fred S. ‘Good-bye, teacher...’ Journal of Applied Behavior Analysis 1, no. 1: 79-89. 1968.]])) | ||
- | * Rad s **prokulatorima**. Prokulatori povećavaju socijalni aspekt obrazovnog procesa, omogućuju ponovljenja testiranja s neposrednim bodovanjem i podučavanjem. | + | * Rad s **prokuratorima**. Prokuratori povećavaju socijalni aspekt obrazovnog procesa, omogućuju ponovljenja testiranja s neposrednim bodovanjem i podučavanjem. |
Redak 23: | Redak 23: | ||
===== Koje je praktično značenje Kellerova plana? ===== | ===== Koje je praktično značenje Kellerova plana? ===== | ||
- | Praktično značenje Kellerova plana sastoji se u provedbi gore navedenih mjera u praksi. Primjer ovoga je [[chunks:brošura s opisom Kellerovih metoda]] korištena u predmetu prvog semestra Opća psihologija iz 1967. | + | Praktično značenje Kellerova plana sastoji se u provedbi iznad navedenih mjera u praksi. Primjer toga je [[chunks:brošura s opisom Kellerovih metoda]] korištena u predmetu prvog semestra Opća psihologija iz 1967. |
Redak 31: | Redak 31: | ||
* ograničene nastavne metode | * ograničene nastavne metode | ||
- | * dodatan napor nastavnika i asistenata | + | * dodatni napor nastavnika i asistenata |
* visoke stope odustajanja, i | * visoke stope odustajanja, i | ||
* smanjenu ljudsku interakciju | * smanjenu ljudsku interakciju | ||
Redak 38: | Redak 38: | ||
===== Ključne riječi i najvažnija imena ===== | ===== Ključne riječi i najvažnija imena ===== | ||
- | * **Kellerov plan**, **Individualizirani sustav nastave**, **samo-tempirana nastava** | + | * **Kellerov plan**, **personalizirani sustav nastave**, **samoodređena nastava** |
* [[http://en.wikipedia.org/wiki/Fred_S._Keller|Fred Keller]], Gilmour Sherman | * [[http://en.wikipedia.org/wiki/Fred_S._Keller|Fred Keller]], Gilmour Sherman | ||
Redak 58: | Redak 58: | ||
[[http://books.google.hr/books?id=NR4zexzw8wIC|Burton, J. K., Moore, D. M., & Magliaro, S. G. Behaviorism and instructional technology. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of Research for Educational Communications and Technology (pp. 46-73). New York: Macmillan, 1996.]] | [[http://books.google.hr/books?id=NR4zexzw8wIC|Burton, J. K., Moore, D. M., & Magliaro, S. G. Behaviorism and instructional technology. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of Research for Educational Communications and Technology (pp. 46-73). New York: Macmillan, 1996.]] | ||
+ | |||
+ | [[http://www.stlhe.ca/wp-content/uploads/2011/06/The-Keller-Plan-25-Years-of-Experience1.pdf]] | ||
+ | |||
+ | [[http://www.seigakuin-univ.ac.jp/scr/lib/lib_ronso/contents/doc/04.pdf]] |