Slijede razlike između dviju inačica stranice
Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena Novija izmjena Novije izmjene na obje strane | ||
hr:learning_theories:the_keller_plan [2013/12/05 13:17] msaric |
hr:learning_theories:the_keller_plan [2013/12/10 21:03] msaric |
||
---|---|---|---|
Redak 15: | Redak 15: | ||
* **Zahtjev za savršenstvom jedinica**. Kako bi napredovao do sljedeće jedinice, učenik mora pokazati savladanost prethodne jedinice. | * **Zahtjev za savršenstvom jedinica**. Kako bi napredovao do sljedeće jedinice, učenik mora pokazati savladanost prethodne jedinice. | ||
* Naglasak na **pisanim materijalima**. Naglasak je na učenju iz pisanih materijala. Predavanja i demonstracije //pružati će se samo kada ste pokazali spremnost da ih cijenite; nikakva ispitivanja se neće temeljiti na njima: i ne morate ih pohađati ako ne želite.//(([[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1310979/|Keller, Fred S. ‘Good-bye, teacher...’ Journal of Applied Behavior Analysis 1, no. 1: 79-89. 1968.]])) | * Naglasak na **pisanim materijalima**. Naglasak je na učenju iz pisanih materijala. Predavanja i demonstracije //pružati će se samo kada ste pokazali spremnost da ih cijenite; nikakva ispitivanja se neće temeljiti na njima: i ne morate ih pohađati ako ne želite.//(([[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1310979/|Keller, Fred S. ‘Good-bye, teacher...’ Journal of Applied Behavior Analysis 1, no. 1: 79-89. 1968.]])) | ||
- | * Rad s **prokulatorima**. Prokulatori povećavaju socijalni aspekt obrazovnog procesa, omogućuju ponovljenja testiranja s neposrednim bodovanjem i podučavanjem. | + | * Rad s **prokuratorima**. Prokuratori povećavaju socijalni aspekt obrazovnog procesa, omogućuju ponovljenja testiranja s neposrednim bodovanjem i podučavanjem. |
Redak 31: | Redak 31: | ||
* ograničene nastavne metode | * ograničene nastavne metode | ||
- | * dodatan napor nastavnika i asistenata | + | * dodatni napor nastavnika i asistenata |
* visoke stope odustajanja, i | * visoke stope odustajanja, i | ||
* smanjenu ljudsku interakciju | * smanjenu ljudsku interakciju | ||
Redak 51: | Redak 51: | ||
===== Pročitaj više ===== | ===== Pročitaj više ===== | ||
- | [[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=ED211099|Daly, D. W., and S. M. Robertson. Keller Plan in the Classroom, 1978.]] | + | Daly, D. W., and S. M. Robertson. Keller Plan in the Classroom, 1978. |
- | [[http://books.google.hr/books?id=6ppbAAAAMAAJ|Keller, Fred Simmons, and John Gilmour Sherman. PSI, the Keller plan handbook: studije individualiziranog sustava nastave. W. A. Benjamin, 1974.]] | + | Keller, Fred Simmons, and John Gilmour Sherman. PSI, the Keller plan handbook: essays on a personalized system of instruction. W. A. Benjamin, 1974. |
- | [[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8535.1993.tb00640.x/abstract|Rae, Andrew. Samo-tempirno učenje s Self‐paced learning with video for undergraduates: a multimedia Keller Plan. British Journal of Educational Technology 24, no. 1: 43-51. January 1993.]] | + | Rae, Andrew. Self‐paced learning with video for undergraduates: a multimedia Keller Plan. British Journal of Educational Technology 24, no. 1: 43-51. January 1993. |
- | [[http://books.google.hr/books?id=NR4zexzw8wIC|Burton, J. K., Moore, D. M., & Magliaro, S. G. Behaviorism and instructional technology. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of Research for Educational Communications and Technology (pp. 46-73). New York: Macmillan, 1996.]] | + | Burton, J. K., Moore, D. M., & Magliaro, S. G. Behaviorism and instructional technology. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of Research for Educational Communications and Technology (pp. 46-73). New York: Macmillan, 1996. |