Razlike

Slijede razlike između dviju inačica stranice

--- hr:memory_models:human_working_memory [2015/05/09 15:28]
ivahtaric created
+++ hr:memory_models:human_working_memory [2015/05/12 14:04]
jpetrovic
@@ Redak 1: / Redak 1: @@
 ====== Ljudsko radno pamćenje ======
-Postoje razne, više-manje slične definicije radnog pamćenja, poput<sup>1)</sup>  <sup></sup> :
+===== Ljudsko radno pamćenje =====
-   * ''//kratkoročno pamćenje primijenjeno u kognitivnim zadacima//”,
+Postoje razne, više ili manje slične definicije radnog pamćenja, poput(([[http://web.missouri.edu/~cowann/documents/Cowan2008progressinbrainresearchSTMLTM.pdf|Cowan, N. What are the differences between long-term, short-term, and working memory? Progress in brain research 169: 323-338. 2008.]])):
-  * “//višekomponentni//// sustav koji drži i upravlja informacijama i kratkoročnom pamćenju,//  ili
-  * “//uporaba//// pažnje za upravljanje kratkoročnim ////pamćenjem//”.
-Ono što je zajedničko ovim definicijama jest da tretiraju radno pamćenje kao sustav koji upravlja informacijama iz STM-a (ali ponekad i iz LTM-a)<sup>2)</sup> . Kako je ovaj sustav jedan od ključnih komponenti u procesu usvajanja znanja, najčešće spominjani model radnog pamćenja, onaj Baddeleyja i Cowana, će biti kratko prikazan.
+  * "//kratkoročno pamćenje primijenjeno u kognitivnim zadacima//”,
+  * "//višekomponentni//// sustav koji drži i upravlja informacijama i kratkoročnom pamćenju"//,  ili
+  * "//uporaba pažnje za upravljanje kratkoročnim pamćenjem//".
-=== **Baddeley-ev model radnog pamćenja**  ===
+Ono što je zajedničko ovim definicijama jest da tretiraju radno pamćenje kao sustav koji upravlja informacijama iz STM-a (ali ponekad i iz LTM-a)((Više: Coolidge, Frederick L., and Thomas Wynn. The Rise of Homo sapiens: The Evolution of Modern Thinking. Wiley-Blackwell, 2009.)). Kako je ovaj sustav jedna od ključnih komponenti u procesu usvajanja znanja, najčešće spominjani modeli radnog pamćenja autora Baddeleyja i Cowana će biti kratko prikazan u nastavku.
-Temeljem eksperimenata koji pokazuju povezanost kratkoročnog (STM) i dugoročnog (LTM) pamćenja, kao i eksperimenata koji ukazuju da se STM sastoji od više komponenti, [[http://en.wikipedia.org/wiki/Alan_Baddeley|Alan Baddeley]] i [[http://en.wikipedia.org/wiki/Graham_Hitch|Graham Hitch]] su **1974** <sup>3)</sup>   predložili multikomponentan model radnog pamćenja. Novi pojam //radno pamćenje // je trebao naglasiti važnost ovog sustava u kognitivnom precesiranju<sup>4)</sup> .  Baddeley i Hitch su tvrdili da se radon pamćenje sastoji od tri dijela: **središnji izvršitelj**, sustav koji kontrolira **fonološku petlju**  (podsustav za pamćenje fonoloških informacija poput jezika neprestano ga obnavljajući kroz ponavljanje u petlji) i **vidno-prostorni blok za skiciranje ** (podsustav za spremanje vizualnih informacija).
+=== Baddeley-ev model radnog pamćenja ===
-Ovaj model je kasnije Baddeley<sup>5)6)</sup>   preradio i unaprijedio, ali su tome pridonijeli i drugi autori<sup>7)</sup> , što je rezultiralo dodatnom komponentom **epizodičkog buffera** <sup>8)</sup>   2000. godine i razrađenijim funkcijama i analizama drugih komponenti, kao što je opisano u tablici ispod.
+Temeljem eksperimenata koji pokazuju povezanost kratkoročnog (STM) i dugoročnog (LTM) pamćenja, kao i eksperimenata koji ukazuju da se STM sastoji od više komponenti, [[http://en.wikipedia.org/wiki/Alan_Baddeley|Alan Baddeley]] i[[http://www.york.ac.uk/res/wml/ghitch.html| Graham Hitch]] su **1974**  <sup>3) </sup>   predložili multikomponentan model radnog pamćenja. Novi pojam //radno pamćenje //  je trebao naglasiti važnost ovog sustava u kognitivnom precesiranju<sup>4</sup>   <sup>)</sup>   <sup></sup>   . Baddeley i Hitch su tvrdili da se radon pamćenje sastoji od tri dijela: **središnji izvršitelj**, sustav koji kontrolira **fonološku petlju**  (podsustav za pamćenje fonoloških informacija poput jezika neprestano ga obnavljajući kroz ponavljanje u petlji) i **vidno-prostorni blok za skiciranje **  (podsustav za spremanje vizualnih informacija).
-| \\ **Središnji izvršitelj** \\    | \\ Još je nejasno da li je to jedan sustav ili nekoliko sustava koji surađuju. Funkcije središnjeg izvršitelja uključuju **pažnju** i pozornost, **aktivnu inhibiciju** podražaja, planiranje i donošenje odluka, sekvencioniranje, **ažuriranje**, **održavanje** i **integriranje informacija** iz fonološke petlje i vidno-prostornog bloka za skiciranje. Ove funckije također uključuju komunikaciju s dugoročnim pamćenjem i povezanost s razumijevanjem jezika i proizvodnih centara. \\    |
+Ovaj model je kasnije Baddeley<sup>5)6)</sup>   preradio i unaprijedio, ali su tome pridonijeli i drugi autori<sup>7)</sup>   , što je rezultiralo dodatnom komponentom **epizodičkog buffera<sup></sup>   **  <sup>8)</sup>   ** 2000. **  godine i razrađenijim funkcijama i analizama drugih komponenti, kao što je opisano u tablici ispod.
-|  \\ **Epizodički buffer** \\    |  \\ Epizodički buffer ima ulogu **integracije informacija ** iz fonološke petlje i vidno-prostornog bloka za skiciranje, ali i iz dugoročnom pamćenja. Služi kao **skladišna komponenta središnjeg izvršitelja**, a u suprotnom integracija informacija ne bi bila moguća. \\    |
-| \\ **Fonološka petlja** \\    | \\ Prema  Baddeleyju, fonološka petlja se sastoji od **dvije komponente**: zvučno **spremište ** koje traje samo nekoliko sekundi i **sustav artikulacijskog ponavljanja** koji održava zvučne informacije u spremištu pomoću **vokalne ili subvokalne repeticije**. Čini se kako su verbalne informacije automatski procesirane u fonološkoj petlji i to također igra važnu, ako ne i ključnu ulogu u učenju jezika i stvaranju govora. Također može pomoći u pamćenju informacija iz vidno-prostornog bloka za skiciranje (primjerice, ponavljanje ''Crveni auto je na travnjaku.'').   \\    |
-| \\ **Vidno-prostorni blok za skiciranje** \\    | \\ Prema Baddeleyju, ovaj konstrukt omogućuje privremeno pohranjivanje, održavanje i upravljanje vidno-prostorniminformacijama. Važan je u **prostornoj orijentaciji** i u rješavanju **vidno-prostornih problema. ** Istraživanja su pokazala da vidno-prostorni blok za skiciranje zapravo može u sebi sadržavati dva različita sustava: jedan za prostorne informacije i drugi za vidne informacije i procese.  \\    |
-=== Cowanov model radnog pamćenja  ===
+| \\  **Središnji izvršitelj**   |Još je nejasno da li je to jedan sustav ili nekoliko sustava koji surađuju. Funkcije središnjeg izvršitelja uključuju **pažnju** i pozornost, **aktivnu inhibiciju** podražaja, planiranje i donošenje odluka, sekvencioniranje, **ažuriranje**, **održavanje** i **integriranje informacija** iz fonološke petlje i vidno-prostornog bloka za skiciranje. Ove funckije također uključuju komunikaciju s dugoročnim pamćenjem i povezanost s razumijevanjem jezika i proizvodnih centara.  |
+|**Epizodički buffer**   |Epizodički buffer ima ulogu **integracije informacija ** iz fonološke petlje i vidno-prostornog bloka za skiciranje, ali i iz dugoročnom pamćenja. Služi kao **skladišna komponenta središnjeg izvršitelja**, a u suprotnom integracija informacija ne bi bila moguća.  |
+|**Fonološka petlja**   |Prema Baddeleyju, fonološka petlja se sastoji od **dvije komponente**: zvučno **spremište ** koje traje samo nekoliko sekundi i **sustav artikulacijskog ponavljanja ** koji održava zvučne informacije u spremištu pomoću **vokalne ili subvokalne repeticije**. Čini se kako su verbalne informacije automatski procesirane u fonološkoj petlji i to također igra važnu, ako ne i ključnu ulogu u učenju jezika i stvaranju govora. Također može pomoći u pamćenju informacija iz vidno-prostornog bloka za skiciranje (primjerice, ponavljanje crveni auto je na travnjaku<sup></sup>  ).  |
+| \\  **Vidno-prostorni blok za skiciranje**   | \\ Prema Baddeleyju, ovaj konstrukt omogućuje privremeno pohranjivanje, održavanje i upravljanje vidno-prostorniminformacijama. Važan je u **prostornoj orijentaciji** i u rješavanju **vidno-prostornih problema. ** Istraživanja su pokazala da vidno-prostorni blok za skiciranje zapravo može u sebi sadržavati dva različita sustava: jedan za prostorne informacije i drugi za vidne informacije i procese.  |
-Nelson Cowan je **1988** <sup>9)</sup> . predložio drugačiji model radnog pamćenja. Za razliku od Baddeleyevog modela koji se bavi modularnošću i komponentama radnog pamćenja, Cowan je većinom orijentiran na **kognitivne procese koji leže u osnovi**  rješavanja zadataka poput razumijevanja jezika ili stvaranje govora, rješavanja problema, donošenja odluka i drugih.
+=== Cowanov model radnog pamćenja ===
-<font inherit/inherit;;inherit;;inherit>Cowanov model se</font> sastoji<font inherit/inherit;;inherit;;inherit></font> od<font inherit/inherit;;inherit;;inherit></font> četiri<font inherit/inherit;;inherit;;inherit></font> elemenata<font inherit/inherit;;inherit;;inherit>:</font>
+[[http://en.wikipedia.org/wiki/Nelson_Cowan|Nelson Cowan]] je **1988**  <sup>9)</sup>   . predložio drugačiji model radnog pamćenja. Za razliku od Baddeleyevog modela koji se bavi modularnošću i komponentama radnog pamćenja, Cowan je većinom orijentiran na **kognitivne procese koji leže u osnovi**  rješavanja zadataka poput razumijevanja jezika ili stvaranje govora, rješavanja problema, donošenja odluka i drugih.
-  *  **središnji izvršitelj** (gornji pravokutnik na slici),
+<font inherit/inherit;;inherit;;inherit>Cowanov model se sastoji od četiri elemenata:</font>
-  *  **dugoročno pamćenje** (veliki pravokutnik),
-  *  **aktivirano pamćenje**, koji se odnosi na podskupinu dugoročnog pamćenja u stanju vremenske aktivacije (nepravilni oblik u pravokutniku dugoročnog pamćenja), i
-  *  **središte pažnje**.
+  * **središnji izvršitelj**  (gornji pravokutnik na slici),
+  * **dugoročno pamćenje**  (veliki pravokutnik),
+  * **aktivirano pamćenje**, koji se odnosi na podskupinu dugoročnog pamćenja u stanju vremenske aktivacije (nepravilni oblik u pravokutniku dugoročnog pamćenja), i
+  * **središte pažnje**.
 Aktivirano pamćenje se sastoji od dijelova dugoročnog pamćenja potrebnog za provođenje, ili povezanog sa kognitivnim zadatkom. Elementi mogu biti aktivirani dobrovoljno ili nevoljno. O količini istovremeno aktivnih elemenata se još vodi rasparava, ali je bez uvježbavanja pokazano da elementi ostaju aktivni oko 10-20 sekundi. Radno pamćenje sadrži sve ove aktivirane elemente, no samo oko 4±1 elemenata mogu biti u fokusu, što je određeno dobrovoljnim ili nevoljnim prebacivajnem pozornosti koristeći se središnjim izvršiteljem.
@@ Redak 37: / Redak 38: @@
 === Prošireni model radnog pamćenja ===
-Slijedi prošireni model radnog pamćenja s moždanim područjima povezanim sa svakom komponentom.
+<font inherit/inherit;;inherit;;inherit>Slijedi</font>    prošireni <font inherit/inherit;;inherit;;inherit>model</font>    radnog pamćenja <font inherit/inherit;;inherit;;inherit>s</font>    moždanim područjima povezanim sa svakom komponentom<font inherit/inherit;;inherit;;inherit>.</font>
-=====   =====
-=====   =====
 ===== Bibliography =====
@@ Redak 62: / Redak 59: @@
 [[http://books.google.hr/books?id=30D7fjmnDr8C&printsec=frontcover&dq="Working+memory+capacity"+Cowan&source=bl&ots=GMHPsZpSht&sig=U9RpDKV8-mO0NBKbm6dw-oemTHQ&hl=hr&ei=_QSbTYm7AonEtAb61ayyBg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CCQQ6AEwAQ#v=onepage&q&f=false|Cowan, Nelson. Working memory capacity. Psychology Press, 2005.]]
-<sup>**[[:memory_models:human_working_memory#fnt__1|1)]]**</sup>  [[http://web.missouri.edu/~cowann/documents/Cowan2008progressinbrainresearchSTMLTM.pdf|Cowan, N. What are the differences between long-term, short-term, and working memory? Progress in brain research 169: 323-338. 2008.]]
-<sup>**[[:memory_models:human_working_memory#fnt__2|2)]]**</sup> See: Coolidge, Frederick L., and Thomas Wynn. The Rise of Homo sapiens: The Evolution of Modern Thinking. Wiley-Blackwell, 2009.
-<sup>**[[:memory_models:human_working_memory#fnt__3|3)]]**</sup>  [[http://dionysus.psych.wisc.edu/Lit/Articles/BaddeleyA1974a.pdf|Baddeley, A. D., Hitch, G. J. Working Memory. In Bower, G.A. The psychology of learning and motivation: advances in research and theory. 8. New York: Academic Press. pp. 47–89. 1974.]]
-<sup>**[[:memory_models:human_working_memory#fnt__4|4)]]**</sup>  [[http://dionysus.psych.wisc.edu/Lit/Articles/BaddeleyA1974a.pdf|Baddeley, A. D., Hitch, G. J. Working Memory. In Bower, G.A. The psychology of learning and motivation: advances in research and theory. 8. New York: Academic Press. pp. 47–89. 1974.]] cited by [[http://gen.lib.rus.ec/get?md5=00b2fd0fb59c5de5704bb86e70a6871a|Baddeley, Alan D. The Psychology of Memory. In Michael D. Kopelman, and Barbara A. Wilson. The Handbook of Memory Disorders. 2nd ed. Wiley, 2002.]]
-<sup>**[[:memory_models:human_working_memory#fnt__5|5)]]**</sup>  [[http://www.wheaton.edu/psychology/undergrad/faculty/phinney/Psy772Readings2006/Baddeley2002EurPsyc.pdf|Baddeley, A. D. Is working memory still working? American Psychologist, 11:851–64. 2001.]]
-<sup>**[[:memory_models:human_working_memory#fnt__6|6)]]**</sup>  [[http://books.google.hr/books?id=mU9lz8fu4VgC&printsec=frontcover&dq=Working+Memory,+Thought,+and+Action&hl=hr&ei=XCqbTf-rO83z4Qayl5ibBw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCgQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false|Baddeley, A. D. Working Memory, Thought, and Action. Oxford: Oxford University Press, 2007.]]
-<sup>**[[:memory_models:human_working_memory#fnt__7|7)]]**</sup> See: [[http://www.scribd.com/doc/23614478/The-Rise-of-Homo-Sapiens-The-Evolution-of-Modern-Thinking|Coolidge, Frederick L., and Thomas Wynn. The Rise of Homo sapiens: The Evolution of Modern Thinking. Wiley-Blackwell, 2009.]]
-<sup>**[[:memory_models:human_working_memory#fnt__8|8)]]**</sup>  [[http://www.nbu.bg/cogs/events/2002/materials/Markus/ep_bufer.pdf|Baddeley, A. D. The episodic buffer: A new component of working memory? Trends in Cognitive Science, 4:417–23. 2000.]]
-<sup>**[[:memory_models:human_working_memory#fnt__9|9)]]**</sup> Cowan, N. An embedded-processes model of working memory. In [[http://books.google.hr/books?id=3EfghR4hQKcC&printsec=frontcover&dq=Models+of+working+memory:+Mechanisms+of+active+maintenance+and+executive+control&hl=hr&ei=UCabTfSCNsLP4wb49ZWDBw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCgQ6AEwAA#v=onepage&q&f=true|Miyake, Akira, and Priti Shah. Models of working memory: mechanisms of active maintenance and executive control. Cambridge University Press, 1999.]]
 \\

Learning Theories

Korisnički alati

Site alati

Razlike

Stranični alati