This shows you the differences between two versions of the page.
Both sides previous revision Previous revision | Next revision Both sides next revision | ||
zasto_engleski [2011/03/06 13:20] ppale |
zasto_engleski [2011/03/06 19:08] ppale |
||
---|---|---|---|
Line 7: | Line 7: | ||
Međutim, naši **kontakti sa znanstvenicima** u Hrvatskoj za koje smo prepoznali da **se bave teorijom učenja** ili bliskim područjem: | Međutim, naši **kontakti sa znanstvenicima** u Hrvatskoj za koje smo prepoznali da **se bave teorijom učenja** ili bliskim područjem: | ||
- | * prof. dr. sc. Goran Bubaš (Fakultet organizacije i informatike u Varaždinu) | + | * prof. dr. sc. Ljubica Bakić Tomić (Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu) |
- | * prof. dr. sc. Ivica Kostović (Medicinski fakultet u Zagrebu) | + | * prof. dr. sc. Goran Bubaš (Fakultet organizacije i informatike Varaždin Sveučilišta u Zagrebu) |
- | * prof. dr. sc. Melita Kovačević (Edukacijsko rehabilitacijski fakultet u Zagrebu) | + | * prof. dr. sc. Ivica Kostović (Medicinski fakultet Sveučilišta u Zagrebu) |
- | * prof. dr. sc. Vesna Vlahović Štetić (Filozofski fakultet u Zagrebu) | + | * prof. dr. sc. Melita Kovačević (Edukacijsko rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu) |
- | * prof. dr. sc. Milena Žic Fuchs (Filozofski fakultet u Zagrebu) | + | * prof. dr. sc. Vesna Vlahović Štetić (Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu) |
+ | * prof. dr. sc. Milena Žic Fuchs (Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu) | ||
- | pokazali su da se u Hrvatskoj teorijama obrazovanja i njihovom primjenom **sustavno bavi mali broj** ljudi. | + | pokazali su da se u Hrvatskoj teorijama obrazovanja i njihovom primjenom **sustavno bavi jako mali broj** ljudi. |
Pored toga, pretraživanje Interneta nas je dovelo do [[start#other_resources|nekoliko sličnih pregleda]] teorija učenja, ali su one ili s nekog posebnog stajališta, ili za posebnu namjenu ili nisu dovršene. | Pored toga, pretraživanje Interneta nas je dovelo do [[start#other_resources|nekoliko sličnih pregleda]] teorija učenja, ali su one ili s nekog posebnog stajališta, ili za posebnu namjenu ili nisu dovršene. |