Korisnički alati
hr:instructional_design:facilitation_theory
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena | ||
|
hr:instructional_design:facilitation_theory [2013/12/19 19:57] ivalentic [Literatura] |
hr:instructional_design:facilitation_theory [2023/06/19 16:03] (trenutno) |
||
|---|---|---|---|
| Redak 4: | Redak 4: | ||
| ===== Općenito ===== | ===== Općenito ===== | ||
| - | Teorija facilitacije (**facilitation theory**), ponekad također zvano facilitirano učenje (** facilitative teaching**), je [[paradigme učenja:humanizam|humanistički pristup učenju]] razvijen tijekom 1980-ih od strane utjecajnog američkog psihologa [[http://www.carlrogers.info/index.html|Carl Rogersa]] i drugih te je najbolje opisan njegovim riječima: | + | Teorija facilitacije (**facilitation theory**) ili facilitirano učenje (** facilitative teaching**), je [[paradigme učenja:humanizam|humanistički pristup učenju]] tijekom 1980-ih razvio utjecajni američki psiholog [[http://www.carlrogers.info/index.html|Carl Rogersa]] i drugi te je najbolje opisan njegovim riječima: |
| * "//Mi znamo ... da iniciranje takve vrste učenja ne počiva na vještinama poučavanja vođe, njegovom akademskom znanju o tom području, njegovom planiranju nastave, korištenju audio-vizualnih pomagala, programiranom učenju koji koristi, njegovim prezentacijama i predavanjima, obilju knjiga, iako svaka od tih sastavnica može u jednom trenutku biti iskorištena kao važan izvor. Ne, važnost facilitacije učenja temelji se na određenim osobinama stavova koje postoje između facilitatora (**facilitator**) i učenika.//"((Rogers, C. Freedom to Learn. 1969.)) | * "//Mi znamo ... da iniciranje takve vrste učenja ne počiva na vještinama poučavanja vođe, njegovom akademskom znanju o tom području, njegovom planiranju nastave, korištenju audio-vizualnih pomagala, programiranom učenju koji koristi, njegovim prezentacijama i predavanjima, obilju knjiga, iako svaka od tih sastavnica može u jednom trenutku biti iskorištena kao važan izvor. Ne, važnost facilitacije učenja temelji se na određenim osobinama stavova koje postoje između facilitatora (**facilitator**) i učenika.//"((Rogers, C. Freedom to Learn. 1969.)) | ||
| - | * "//**Ne možemo izravno naučiti drugu osobu; možemo samo facilitirati njegovo učenje.**//"((Rogers, C. On becoming a person. Boston: Houghton Mifflin. 1961.)) | + | * "//**Ne možemo izravno naučiti drugu osobu; možemo samo facilitirati učenje.**//"((Rogers, C. On becoming a person. Boston: Houghton Mifflin. 1961.)) |
| Redak 77: | Redak 77: | ||
| [[http://www.infed.org/thinkers/et-rogers.htm|Smith, M. K. Carl Rogers and informal education, the encyclopaedia of informal education. 1997 - 2004.]] | [[http://www.infed.org/thinkers/et-rogers.htm|Smith, M. K. Carl Rogers and informal education, the encyclopaedia of informal education. 1997 - 2004.]] | ||
| - | [[http://www.lifecircles-inc.com/Learningtheories/humanist/rogers.html|Carl Rogers (1902 - 1987)Experiential Learning ]] | + | [[http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=mnh&AN=20377399&site=ehost-live|Freeman S, Wright A, Lindqvist S. Facilitator training for educators involved in interprofessional learning. Journal Of Interprofessional Care, 24(4), 375-385. 2010 ]] |
| - | [[http://www.lifecircles-inc.com/Learningtheories/references.html|learning theory bibliography]] | + | [[http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=rzh&AN=2011692271&site=ehost-live|Khan M, Epperson M, El-Bassel N, et al. The Promise of Multimedia Technology for STI/HIV Prevention: Frameworks for Understanding Improved Facilitator Delivery and Participant Learning. AIDS & Behavior, 16(7), 1949-1960. 2012.]] |
hr/instructional_design/facilitation_theory.1387483029.txt.gz · Zadnja izmjena: 2023/06/19 15:49 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
