Korisnički alati
hr:instructional_design:goal_based_scenarios
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena | ||
|
hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2013/12/19 21:36] dsinkovic |
hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2023/06/19 16:03] (trenutno) |
||
|---|---|---|---|
| Redak 15: | Redak 15: | ||
| * ** Ciljevi učenja (Learning goals)** - ciljne vještine koje učenici trebaju naučiti. Mogu se odnositi na proceduralno i deklarativno znanje. | * ** Ciljevi učenja (Learning goals)** - ciljne vještine koje učenici trebaju naučiti. Mogu se odnositi na proceduralno i deklarativno znanje. | ||
| - | * ** Misija (Mission)** - motivirani i realno objektivni studenti će nastaviti. | + | * ** Misija (Mission)** - učenici će slijediti cilj koji je motivirajuć i realan. |
| * ** Pozadinska priča (Cover story)** - motivirajuća priča koja će stvoriti i objasniti potrebu za misijom. | * ** Pozadinska priča (Cover story)** - motivirajuća priča koja će stvoriti i objasniti potrebu za misijom. | ||
| - | * ** Uloga (Role)** - lik kojeg će učenik glumiti. Za to su potrebne ciljne vještine. | + | * ** Uloga (Role)** - lik kojeg će učenik glumiti. Mora obuhvaćati ciljne vještine. |
| - | * ** Operacije scenarija (Scenario operations)** - sve aktivnosti koje učenici izvode da bi ispunili misiju. | + | |
| * ** Resursi (Resources)** – dobro organizirani i dostupni izvori informacija koje učenici trebaju za stjecanje ciljnih vještina. | * ** Resursi (Resources)** – dobro organizirani i dostupni izvori informacija koje učenici trebaju za stjecanje ciljnih vještina. | ||
| * ** Povratna informacija (Feedback)** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima. | * ** Povratna informacija (Feedback)** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima. | ||
| - | Zagovornici cilju usmjerenog scenarija naglašavaju kako cilju usmjeren scenarij utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje. Naprimjer, jedna od provedenih studija(([[http://www.sbg.ac.at/mediaresearch/zumbach/download/1999_2006/book_chapters/zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach, J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) je pronašla pozitivan efekt na učenje hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u cilju usmjeren scenarij u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom. | + | Zagovornici cilju usmjerenog scenarija naglašavaju da cilju usmjeren scenarij utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje. Na primjer, jedno od provedenih istraživanja(([[http://www.sbg.ac.at/mediaresearch/zumbach/download/1999_2006/book_chapters/zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach, J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) je pronašlo pozitivan utjecaj hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u cilju usmjeren scenarij u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom. |
| ===== Koje je praktično značenje cilju usmjerenih scenarija ===== | ===== Koje je praktično značenje cilju usmjerenih scenarija ===== | ||
| Redak 28: | Redak 27: | ||
| Schankov opis cilju usmjerenog scenarija(([[http://cogprints.org/624/1/V11ANSEK.html|Schank, Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]])): | Schankov opis cilju usmjerenog scenarija(([[http://cogprints.org/624/1/V11ANSEK.html|Schank, Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]])): | ||
| - | "// Razvoj mutiranonog soja bakterija koji je u stanju proizvoditi ljudski inzulin u dovoljnoj mjeri da bi zadovoljio potrebe pacijenata s dijabetesom.//" | + | "// Razvoj mutiranog soja bakterija koji je u stanju proizvoditi ljudski inzulin u dovoljnoj mjeri da bi zadovoljio potrebe pacijenata s dijabetesom.//" |
| "//Ovaj CUS će biti predstavljen u sljedećim terminima. Ljudsko tijelo sadrži žlijezdu zvanu gušterača. Određene stanice u gušterači proizvode i luče hormon inzulin. Johnnyeva gušterača ne proizvodi dovoljno inzulina pa se Johnny nalazi u opasnom stanju koje se naziva dijabetes. Da bi izbjegao simptome dijabetesa, Johnny mora uzimati inzulin svaki dan. Kako može dobiti dovoljno inzulina? Važ zadatak je razviti način kojim će bakterije proizvoditi inzulin koji možete dati Johnnyu. Tijekom rada na ovom GBS, studenti mogu usvojiti sljedeće vještine://" | "//Ovaj CUS će biti predstavljen u sljedećim terminima. Ljudsko tijelo sadrži žlijezdu zvanu gušterača. Određene stanice u gušterači proizvode i luče hormon inzulin. Johnnyeva gušterača ne proizvodi dovoljno inzulina pa se Johnny nalazi u opasnom stanju koje se naziva dijabetes. Da bi izbjegao simptome dijabetesa, Johnny mora uzimati inzulin svaki dan. Kako može dobiti dovoljno inzulina? Važ zadatak je razviti način kojim će bakterije proizvoditi inzulin koji možete dati Johnnyu. Tijekom rada na ovom GBS, studenti mogu usvojiti sljedeće vještine://" | ||
| Redak 58: | Redak 57: | ||
| [[http://www.dokeos.com/doc/thirdparty/Epic_Whtp_learningdesign.pdf|Fox, M. (2003).Learning design | [[http://www.dokeos.com/doc/thirdparty/Epic_Whtp_learningdesign.pdf|Fox, M. (2003).Learning design | ||
| and e-learning. An Epic White Paper,1-44.]] | and e-learning. An Epic White Paper,1-44.]] | ||
| - | |||
| - | [[http://http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=421afa98-1965-42cd-bd18-6e9f7534f844%40sessionmgr198&vid=1&hid=113| Chung-Yuan,H.,Moore, D. R.(2010). An Example Implementation of Schank’s Goal-Based Scenarios. TechTrends: Linking Research & Practice to Improve Learning, 54(1), 58-61.]] | ||
| [[http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s15327809jls0304_2?journalCode=hlns20#.Uqoaz-KPTwg|Schank,R. C., Fano,A., Bell,B. & Jona, J. (1994).The Design of Goal-Based Scenarios.Journal of the Learning Sciences, 3(4), 305-345. ]] | [[http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s15327809jls0304_2?journalCode=hlns20#.Uqoaz-KPTwg|Schank,R. C., Fano,A., Bell,B. & Jona, J. (1994).The Design of Goal-Based Scenarios.Journal of the Learning Sciences, 3(4), 305-345. ]] | ||
hr/instructional_design/goal_based_scenarios.1387489011.txt.gz · Zadnja izmjena: 2023/06/19 15:49 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
