Slijede razlike između dviju inačica stranice
Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena | ||
hr:learning_theories:social_development_theory [2014/01/13 18:30] mblazev [Što je sociokulturalna teorija razvoja?] |
hr:learning_theories:social_development_theory [2023/06/19 16:03] (trenutno) |
||
---|---|---|---|
Redak 26: | Redak 26: | ||
* "//učitelj, radeći sa školskim djetetom na danom pitanju, objašnjava, informira, propituje, ispravlja i potiče samo dijete da objašnjava.//"(([[http://www.amazon.com/Collected-Works-L-S-Vygotsky-Psycholinguistics/dp/030642441X#reader_030642441X|Vygotsky, L. S. The collected works of L. S. Vygotsky: Vol. 1. Problems of general psychology (R. W. Rieber & A. S. Carton, Vol. Eds.; N. Minick, Trans.). New York: Plenum, 1987.]] (Originally written or published between 1929 and 1935) )) | * "//učitelj, radeći sa školskim djetetom na danom pitanju, objašnjava, informira, propituje, ispravlja i potiče samo dijete da objašnjava.//"(([[http://www.amazon.com/Collected-Works-L-S-Vygotsky-Psycholinguistics/dp/030642441X#reader_030642441X|Vygotsky, L. S. The collected works of L. S. Vygotsky: Vol. 1. Problems of general psychology (R. W. Rieber & A. S. Carton, Vol. Eds.; N. Minick, Trans.). New York: Plenum, 1987.]] (Originally written or published between 1929 and 1935) )) | ||
- | Učitelj ili bilo koji partner u učenju na višem nivou trebao bi biti svjestan razvojnog nivoa svog partnera. | + | Učitelj ili bilo koji viši prtner u procesu obrazovanja trebao bi biti svjestan razvojnog nivoa svog partnera. |
- | Drugi učinkovit oblik učenja jest **//podizanje skela//** **//(scaffolding)//**- osiguravanje **pomoći** učeniku kad god i **koliko god treba**. | + | Drugi učinkovit oblik učenja jest **//podizanje skela//** **//(scaffolding)//** - osiguravanje **pomoći** učeniku kad god i **koliko god treba**. |