Konceptualne mape su model kognitivnog instrukcijskog dizajna razvijene od strane Josepha Novaka i njegovih kolega 1972. godine, kada su radili na razumijevanju kako se dječje poznavanje znanosti mijenja¹⁾. Neke od prvih konceptualnih mapa predložene su od strane nekih drugih autora²⁾, no u punom obliku upoznate su od strane Novaka 1981.³⁾. Riječima Novaka, konceptualna mapa je

• “vizualna reprezentacija veze između koncepata koji mogu biti od strane individualaca, bilješke s predavanja, iz udžbenika ili laboratorijskih vježbi. Ukoliko koristimo konceptualno mapiranje čak i sa starim i poznatim materijalima, često prepoznajemo nove veze i značenja.”⁴⁾

Novakove ideje bile su pod utjecajem asimilacijske teorije Davida Ausubela i njegove pretpostavke o hijerarhijskoj strukturi znanja⁵⁾.

Konceptualno mapiranje vrlo je prihvaćena i široko korištena metoda, ali:

• većinski je osmišljeno tako da predstavlja deklarativno i ne-proceduralno znanje ili algoritme,
• prilično je težak i ponekad vremenski zahtjevan kognitivni zadatak koji zahtjeva trening, i
• nije standardiziran način bodovanja/usporedbe kognitivnih mapa⁶⁾

Konceptualno mapiranje, konceptualne mape, koncept, objekt, smisleno učenje

Joseph Novak

Novak, J. D. Introduction to concept mapping.

Novak, Joseph D. & Cañas, Alberto J. The Origin and Development of Concept Maps.

Zeilik, M. Classroom Assessment Techniques: Concept Mapping.

Novak, Joseph D. & Cañas, Alberto J. The Origin and Development of Concept Mapping.

Novak, Joseph Donald, & Gowin, D. B. Learning how to learn. Cambridge University Press, 1984.

Novak, J. D, & Canas, A. J. The theory underlying concept maps and how to construct and use them. Florida Institute for Human and Machine Cognition Pensacola Fl, 2008.